학습의 동기유발에 대해(학습동기화)

교사들은 학생들에게 교과 내용의 이해, 진전, 그리고 달성 가능성에 관한 송환을 해 주어야 한다. 학교 학습에서는 송환이 학습 과정에서 자동적으로 일어나는 것이 아니므로 교사들은 송환을 조정하고, 수행을 조정하고, 정답을 주고, 한 사람씩 여러 가지 방법으로 송환을 해줄 수 있다. 이상적인 시기는 학습 수행이 일어난 직후에 해 주는 것이 좋다. 학습 직후에 송환을 해줌으로써 학생들이 잘못한 학습 내용을 즉시 수정할 수 있고, 정확히 학습된 것은 정답이 송환됨으로 해서 재학습이 일어나 더욱 공고히 될 것이다. 송환은 분명하고, 특수하고, 건설적인 것이어야 한다. 이것은 학습자의 기억을 재생시켜야 하고, 수행된 성공적인 부분을 포함하여야 하며, 지속되는 학습 노력에 대한 안내를 제공하고 격려하는 방법으로 제시되어야 한다.

Ⅱ. 실제 수업에서의 학습동기화

1. 학교현장에서 이루어지는 수업과정
‘동기’란 행동을 유발, 방향제시, 유지시키는 내적 상태이다. 그것은 내적 동기화와 외적 동기화를 둘 다 포함한다. 동기화 시키지 않고 학습시키는 것은 무척이나 어려운 일이다. 어떤 과제에 대해 흥미도 없으며 처벌이나 보상이 없다면 스…