동아리의 현실과 앞으로의 방향

초중등 교육법에 보장한 학생자치의 개념과는 달리 고등학교 교육과정에는 학생자치활동이라는 용어가 없다. 다만 내용적으로 자치활동에 속하는 학생회 활동, 학급활동, 클럽활동(CA, 즉 동아리 활동), 학교행사 등의 교과과정을 묶어 ‘특별활동’으로 규정하고 있을 뿐이다. 다시 말하면 동아리 활동은 교과의 연장선상으로 교사의 지도 아래 학생들이 제한적인 활동을 벌여 나가는 수업 비슷한 체제를 의미한다. 소질과 적성을 계발하고 창의성을 신장하며, 단체 활동에 능동적으로 참여함으로써 협동심을 기르고 원만한 인관 관계를 형성하며, 참신하고 다양한 경험을 통해 심신의 조화로운 발달을 도모한다는 클럽활동의 교육목표가 수업의 연장선상에서 한마디로 점수만 적당히 받고 말자는 속물적인 의미로 퇴색한 것이 오늘날 우리나라 중고교의 동아리 활동 운영 실태이다. 그나마 실제 클럽활동의 운영 실태는 교육과정에 명시된 대로 실시되지도 않을 뿐더러 흔히 파행적으로 이루어지기 일쑤다.
서울시내의 한 인문계고등학교의 최근 사례를 보면, 연간계획상에는 동아리 활동 시간이 72시간으로 계획되어 있고, 생활기록부의 평가란 에서 72시간을 실시한 것…