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유아교육의 개념과 21세기 유아교육의 필요성
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자료설명
유아교육의 개념, 대상, 특성, 현대적 경향을 살펴보고 미래사회의 특징과 유아상, 미래사회가 요구하는 유아상을 길러내기 위한 교육의 방향에 대해서 정리했습니다.
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목차/차례
Ⅰ. 유아교육의 개념
1. 유아교육의 대상2. 유아교육의 특성
3. 유아교육의 현대적 경향
Ⅱ. 21세기 유아교육의 필요성1. 미래사회의 특징
2. 미래사회가 요구하는 유아상
3. 미래사회가 요구하는 유아상을 길러내기 위한 교육의 방향
본문/내용
유아교육은 유아를 대상으로 하여 유아의 행동을 계획적인 방법으로 긍정적 변화를 일으키게 하려는 노력이며, 그 시기에 될 수 있는 한 많은 양의 지식을 길러주어야 하는 것이라기보다는 유아로 하여금 어떤 것을 좋아하도록 하는 성향을 기르는 것이라 할 수 있다.
2. 유아교육의 특성
유아교육은 학문적 특성이나 대상 연령과 기관 유형의 다양성으로 인해 특성을 한마디로 표현하기는 매우 힘들다. 이러한 유아교육에 대한 개념의 모호성은 다음 두 가지 특성 때문으로 볼 수 있다.
첫째, 유아교육의 연구 영역이 다양하다는 점과 실천적이며 응용과학적 특성 때문이다. 타학문의 종합적인 집합체 성격으로 인해 교과교육화 하는 경향이 있다. 또한 유아교육은 원래 그 학문의 통합적인 특성으로 인해 순수 학문이나 이론적이기보다는 실천적이며 응용적인 학문의 성격을 가지게 된다. 유아교육의 전문성은 이러한 이론을 어떻게 효율적으로 실제에 잘 적용할 수 있느냐는 문제에 초점을 둔다.
둘째, 대상 연령과 기관의 다양성 때문이다. 초․중등 기관에 비해 기관의 유형과 교육 장소, 연령 범위가 뚜렷하지 않다. 이러한 특성은 유아교육이 전체 교육의…
참고문헌
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• 김억환(1999). 교육의 미래(21세기를 위한 준비). 출간 예정.
• 미래유아교육학회(1995). 미래유아교육의 본질과 방향. 서울:양서원.
• 이기숙(1993). 유아·가정교육의 실상과 방향. 교육학 연구 31(1), 271-288.
• ------(2000). 유아교육과정. 서울: 교문사
• 이기룡(1996). 교육개혁과 유아교사양성. (출처) 유아교육개혁의 방향과 과제. 한국전문대학유아교육과 교수연수회·학술대회 자료. 한국전문대학유아교육과 교수협의회.
• 이돈희(1993). 21세기의 사회와 한국의 교육. 교육학 연구, 31(1), 11-30
• 이순형(1993). 21세기가 요구하는 인간상. 교육학 연구, 31(1), 87-102.
• 이은화 외(2001). 한국유아교육의 쟁점과 과제. 서울: 양서원.
• 한국유아교육학회(1995). 한국 유아교육의 과제와 전망. 한국 유아교육학회 창립 20주년 기념 학술대회자료. 서울: 한국유아교육학회.
• 한국전문대학유아교육과교수협의회(1993). 한국 유아교육 이대로 좋은가? -그 문제와 개선 방향- . 한국전문대학유아교육과교수연수회·학술대회 자료. 한국전문대학 유아교육과교수협의회....
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