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특수아 조기교육
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자료설명
특수아동의 개념과 조기특수교육의 실제와 과제를 규명해 봄으로써 특수아동의 조기교육에 대한 올바른 방향을 살펴봤습니다. 보고서 준비에 유용하게 활용이 되기를 바랍니다. 참고하셔서 좋은 성적 받으시길 바라겠습니다.
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목차/차례
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
A. 특수아동의 개념B. 특수교육의 개념
1. 특수교육의 개념
C. 조기 특수 교육
1. 조기특수교육의 개념2. 조기특수교육의 목표
3 선별 및 진단
D. 조기특수교육의 실제
1. 장애유아를 위한 환경설계구성2. 내용 및 방법
E. 조기 특수교육의 과제
Ⅲ. 결론본문/내용
특수아동이 가진 문제들이 다양하면서도 특수하므로 각 개인이 필요로 하는 욕구에 맞는 ’개별화된 교육계획(IEP : Individualized Education program),을 필수적으로 제공함으로써 그들이 가진 특수한 욕구를 충족시키고 있다. 또한 모든 특수아동들은 특수교육뿐만 아니라 관련 서비스 및 수송 등에 있어서도 적절한 조치를 받도록 규정하며, 그들을 위한 교육이 ‘최소의 제한적 환경(LRE : Least restrictive Environment)` 즉 가장 정상적인 환경에서 이루어져야 함을 규정하고 있다.
특수교육은 아동의 독특한 욕구에 맞게 특수하게 고안된 교수로 행해져야 한다. 특수아동에 대한 교수의 직접적인 책임은 교사에게 있으나 심리학자, 언어치료사, 상담자, 기타 전문가들도 교사가 각 특수아동에게 가장 적합한 교육계획을 세울 수 있도록 도와주어야 한다. 이런 다학문적 접근을 통하여 제공되는 관련 서비스는 특수아동의 양질의 교육혜택을 받을 수 있도록 기여하고 있다.
C. 조기 특수 교육
특수교육은 학문의 한 분야로서 상당한 역사를 갖고 있지만 최근 장애유아에 대한 사회적인 관심이 증가하면서 비로소 그들에 대한 조기 교육의 중요성을 인식하게 되…(생략)
특수교육은 아동의 독특한 욕구에 맞게 특수하게 고안된 교수로 행해져야 한다. 특수아동에 대한 교수의 직접적인 책임은 교사에게 있으나 심리학자, 언어치료사, 상담자, 기타 전문가들도 교사가 각 특수아동에게 가장 적합한 교육계획을 세울 수 있도록 도와주어야 한다. 이런 다학문적 접근을 통하여 제공되는 관련 서비스는 특수아동의 양질의 교육혜택을 받을 수 있도록 기여하고 있다.
C. 조기 특수 교육
특수교육은 학문의 한 분야로서 상당한 역사를 갖고 있지만 최근 장애유아에 대한 사회적인 관심이 증가하면서 비로소 그들에 대한 조기 교육의 중요성을 인식하게 되…(생략)
참고문헌
1. 구본권 외, 「특수교육학」, 교육과학사, 1990
2. 김정권, 한현민. 「특수아동의 이해와 교육」, 도서출판 특수교육, 1997
3. 김종헌 외 3인, 「특수유아교육」, 창지사, 1999
4. 문장원 외 3인 「특수교육학」, 양서원, 1997.
5. 백은희 외 2인, 「특수아 \죅교육과정의 방향 설정을 위한 기초 연구」, 특수교육학회, 1995
6. 신현기 외, 「특수교육의 이해」, 교육과학사, 2000
7. 이효자 외 4인, 「특수아동교육」, 정일, 1999
8. 최중옥 외 ,「특수아동의 이해와 지도- 이론과 실제」, 교육과학사, 1999
9. 한기정, 「특수유아 교육방법」, 교육과학사, 1996
2. 김정권, 한현민. 「특수아동의 이해와 교육」, 도서출판 특수교육, 1997
3. 김종헌 외 3인, 「특수유아교육」, 창지사, 1999
4. 문장원 외 3인 「특수교육학」, 양서원, 1997.
5. 백은희 외 2인, 「특수아 \죅교육과정의 방향 설정을 위한 기초 연구」, 특수교육학회, 1995
6. 신현기 외, 「특수교육의 이해」, 교육과학사, 2000
7. 이효자 외 4인, 「특수아동교육」, 정일, 1999
8. 최중옥 외 ,「특수아동의 이해와 지도- 이론과 실제」, 교육과학사, 1999
9. 한기정, 「특수유아 교육방법」, 교육과학사, 1996
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I D : dwha******* Date : 2013-06-30 FileNo : 16091780 |
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