교육과정론

교육내용에 대한 사회학적 논의의 약점을 논하라 재생산론은 경제적 재생산론과 문화적 재생산론이 있다. 경제적 재생산론은 학교교육은 자본주의의 구조적 불평등을 정당화 합법법하는 기능을 하여 자본주의 사회의 구조적 모순에서 파생된 계층간의 위계화를 심화, 고착화시키는데 기여한다고 하였다. 문화적 재생산론은 지배사회 계층은 학교교육을 통해 문화자본을 이용하여 사회의 구조적 모순과 불평등을 합법화하여 그들의 지위적 특권을 은밀히 재생산 하며, 계층간의 불평등을 공고히 한다고 하였다. 경제적 재생산론에서는 자본주의는 불평등한 구조로 되어 있고, 자본주의 지배계급은 자본주의 경제의 모순을 은폐하고 불평등한 구조를 정당화하며 존속유지시키기 위하여 학교교육을 이용했다고 한다. 따라서 학교교육은 자본주의 사회의 구조적 모순과 거기에서 파생되어 온 경제적 불평등을 반영하여 자본주의 사회의 계층 위계화를 은밀히 공고히 하는 기능을 담당한다는 것이다. Bowles, Gintis는 학교교육의 불평등한 기능을 대응이론을 통해 설명한다. 이 이론은 자본주의 사회의 생산관계가 학교교육에 반영되어 자본주의 사회에서 요구하는 가치. 규범. 퍼스낼리티를 학생들에게 은연 중에 내면화 시킴으로써 자본주의의 구조적 모순과 심화된 불평등을 정당화하여 체제유지에 기여한다고 하였다. 따라서 교육체제는 소외된 노동의 업무수행에서 요구하는 개인적 발달의 유형…
경제적 재생산론에서는 자본주의는 불평등한 구조로 되어 있고, 자본주의 지배계급은 자본주의 경제의 모순을 은폐하고 불평등한 구조를 정당화하며 존속유지시키기 위하여 학교교육을 이용했다고 한다. 따라서 학교교육은 자본주의 사회의 구조적 모순과 거기에서 파생되어 온 경제적 불평등을 반영하여 자본주의 사회의 계층…