팔머(palmer)의 교육관

Ⅰ. 들어가는 말
우리는 교육(공식적 교육이든 비공식적 교육이든)을 통하여 축적된 지식에 대하여 1)낙관적 시각으로 접근하거나 2)비관적 시각으로 접근하거나 3)혹은 이 두가지 시각을 병용하여 접근하는 방식을 취하였다. 그러나 안타깝게도 지식에 대한 이러한 접근방식들은 지식의 발생과정은 등한시 한채, 도출된 결과들(긍정적이냐 부정적이냐하는 결과들)에만 관심들 두고 전개된 것이 사실이다. 이것은 인간이 주체적이고 능동적인 입장에서 지식을 축적하는 존재가 아닌, 피동적이고 수동적인 입장에서 지식을 습득하는 존재라는 것을 내포한다. 여기에 대하여 Palmer는 동의하지 않는다. 그는 현대사회의 위기는 현대사회가 가지고 있는 지식이 합리적이지 못해서거나 객관적이고 과학적이지 못해서 배태된 것이 아니라, 그 지식을 수용하는 주체의 마음(Heart)에 그 원인이 있다고 보았다. 그의 이러한 표현은 지식의 발생과정과 지식을 바라보는 시각의 전환을 고려한 것이며, 그의 영성적 교육의 기반이 되었다. 이같은 Palmer의 입장은 이 책(To know as we are known)의 서문을 통해 명확히 살펴볼 수 있다. 특히 1장과 4장은 그의 지식관의 철학적 기…