발단단계이론

무기력한 유기체로 출생한 어린이는 비교적 장기간의 성장과 발달의 과정을 거쳐서 독자적인 인격을 지닌 인간으로 형성된다. 그 발달과정은 유기체와 그를 둘러싼 환경과의 부단한 <상호작용>으로 이루어지며, 그것은 <성숙의 과정>임과 동시에 많은 것을 배우는 <학습의 과정>이라고 할 수 있다. 이러한 발달과정을 이해하는 일은 대단히 중요한 일이다. 인간 발달의 특징을 이해하는 것은 인간 이해를 위해 필수적으로 요청되는 것이기 때문이다. 먼저 인간 발달을 기술하고 설명하는 발달이론부터 고찰하기로 한다. ♧삐아제(J.Piaget, 1896-1980, 스위스)의 인지발달이론 유아는 하나의 생물적인 유기체이고 그 생물적인 유기체는 몇 개의 반사기능을 가지고 태어난다. 때문에 유기체는 본능적인 행동으로서 몇 개의 충동(drive)을 가지고 태어난다고 보고 다음 셋으로 구분했다. (1) 음식물을 찾고 요구하는 충동, (2) 신체의 평형을 유지하려고 하는 충동, (3) 환경으로부터 독립하고 환경에 적응하려는 충동이 그것이다. 발달에 관한 그의 중심 개념은 다음과 같이 요약할 수 있다. 모든 발달은 그 발달과정의 <연속성>을 지닌다. 모든 발달은 <분화(分化)와 일반화(一般化)>의 계속적인 과정을 통해 이룩된다. 발달의 연속성은 계속적인 확장에 이루어지고, 발달과정 중의 한 단계는 <전(前)단계에 기초>를 두고 확장된다. 각 발달 단계는 기본적으로 전 단계과정의 반복이기는 하지만, 그것은 <새로운 형태조직으로 발전하는 반복>이다. 전 단계에 있어서의 행동적인 형태는 기본적으로 미숙한 것으로 받아들여지며, 그것은 새로운 단계에 있어서의 행동의 부분(部分)이 된다. 형태조직에 있어서의 각 단계별 차이는 <경험과 행동>의 계층적 조직을 형성하는데 작용한다. 주목할 점은 (1) 발달의 연속성을 인정하는 점, (2) 연속성 중 일정한 코스를 인정하는 점, (3) …
주목할 점은 (1) 발달의 …