교육 세습 독점 봉쇄

사회적 불평등으로부터 완전히 자유로운 세상은 없다. 그리고 절대적 사회평등이 반드시 바람직스러운 것도 아니다. 사회구조적 차원의 불평등을 일단 피할 수 없는 것으로 받아들일 경우, 한 개인의 계층적 지위는 일반적으로 그가 속한 가족의 사회경제적 배경과 자신이 성취한 교육수준에 의해 가늠된다. 전자가 귀속적 지위라면 후자는 획득적 지위에 해당하는 것이다. 근대화론자들은 기능주의적 관점에서 교육이 사회적 이동(social mobility)에 기여하는 것으로 인식한다. 곧, 근대화·산업화 과정에서는 개인의 귀속적 요인 대신 교육이나 능력과 같은 업적적(meritocratic) 요인이 보다 중요해짐으로써 한 사회의 기회구조는 점점 평등화를 지향한다는 것이다. Kingsley Davis and Wilbert Moore, `Some Principles of Stratification,` American Sociological Review 10 (1945); Seymour M. Lipset and Reinhard Bendix, Social Mobility in Industrial Society, (Chicago: Chicago Univ. Press, 1959) 노동자계급의 자녀세대가 교육을 통해 부모세대의 귀속적 지위를 상쇄할 수 있다는 주장이 그 보기이다. 그러나 현실적으로 사회적 평등에 대한 교육의 효과는 대부분 피상적이거나 부분적이다. ‘기회균등’의 나라로 출발한 미국에서조차 교육에 의한 사회적 이동은 계급내 단거리 상승(short-distance gains within a social class) 위주이며, 계급간 원거리 도약 (long-distance jumps between social classes)은 극히 드물다. Peter M. Blau and Otis Dudley Duncan, The American Occupational Structure, (NY: Wiley, 1967) 더욱이 서구와는 달리 산업사회로의 이행이 …
더욱이 …