사회 교육론

셋째, 학습대상자의 종류와 특성을 중심으로 정리하는 입장이다. 즉, 일반 성인을 대상으로 전개하는 보충교육 재교육적 활동이 사회교육이라고 보는 것이다. 2. 사회교육의 기능 오늘날 사회교육의 기능은 다음과 같이 4가지로 요약할 수 있다. 첫째, 학교교육의 보충(supplement)적 기능이다. 학교는 학생의 온 사회생활을 지도해야 할 것이지만 시간, 경비, 시설, 전문가 등의 부족 때문에 현실적으로는 어려움이 많다. 따라서 부족한 교육활동은 사회교유게 기대하기 마련이다. 예를들면 학생조직의 활용(소년.소녀단, 동아리 등), 사회학습 시설의 활용(도서관, 박물관, 사무실, 생산현장, 운동장, 전시실 등), 사회문화활동의 참여(연극, 합창, 영화, 시합) 등을 통해서 말이다. 둘째, 학교교육의 확장(extension)적 기능이다. 학교교육을 받지 못한 서민에게 학교를 개방하거나 고도의 지식, 기술에 접하고자 하는 시민에게 대학을 개방하거나, 사회의 교육현장에 학교의 교직원이 적극적으로 참가하거나, 현직을 가지고 근무하는 사람들을 위하여 대학 내에 사회교육시설을 두거나, 혹은 회사, 공장 내에 학교교육에 준하는 교육시설을 두고 계속적으로 자질향상을 기하는 활동들이 그것이다. 그 속에서 학교시설의 개방, 현직교육을 위한 학교기능의 활용, 시국 또는 교양강연의 실시, 특수 대학원 운영, 통신대학의 설치. 운영, 직장학교의 운영 등이 포함되어 있다. 셋째, 평생교육(life-long education) 또는 생애교육(education permanent)으로서의 기능이다. 교육은 출생에서 죽음에까지 계속되는 활동이기에 단기간의 학교교육만으로는 부족하여 새로운 교육을 평생동안 받아야 한다. 예를들면 여가선용, 취미활동, 생활개선, 청소년지도, 생산기술교습, 시민교육, 국민체육운동, 국제이해활동, 조직적 봉사활동, 자녀교육지도, 직업상담 알선, 시국강연, 교양향상...... 등 평생동안 지속되는 넓은 의미의 교육활동들이다. 넷째, 대중교육 또는 대…
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