한국교육의 약사

한국의 유치원 교육은 5세 아동을 기준으로 볼 때 1960년대가 2%이만, 1970년대가 2-3%, 1980년 7.5, 1981년 31.4%, 1985년 53.3% 입학으로 성장했다. 1994년 교육부가 제시한 “유치원 현황”자료에 의하면 전국에 8940개의 공·사립 유치원이 있으며, 연령별 취원율은 3세아 9.3%, 4세아 28.5%, 5세아 43.5%로 나타 난다.
90년도 취원율 분석자료에 의하면 6대 도시의 경, 공립유치원 1.2%, 사립유치원 36.7%, 중소도시의 경우, 공립유치원 36.5% 사립유친원 12.4%인 것으로 나타났다. 결국 도시 저소득층 유아들이 과중한 교육비 부담으로 학전교육의 혜택을 받지 못하고 있다.
이러한 사실을 감안하여 교육부는 육아교육의 내실화를 위하여 다음과 같은 개선점을 제안하여 1998년까지 취원율 62%를 목표로 하고 있다.

(1)교육과정 운영의 합리화

(2)교원의 자질 향상과 전문성 신장을 위한 교원연수기회 확대

(3)사립유치원의 평준화

(4)장학협회 지원체제 강화

현재 한국의 학전교육은 교육기회의 확대와 공교육화를 목표로 제2의 도약기를 맞고 있다.
2.초등교육
한국의 초등교유은 근대학교가 성립되기 이전에 삼국시대 교육기관이 존재해 있었다. 그 시초는 고구려 소수림왕 2년(372년)에 사학의 기초인 경당을 들 수 있다. 그러나 일제 식민지 시절과 미군정을 거치면서 초등교육은 현대화의 모습은 갖추었지만, 그 기반이 확고하지 못하였다.
한국의 초등교육의 목적은 교육법 제93조에서 “초등학교는 국민생활에 필요한 기초적인 초등 보통 교육을 실시하는 것을 목적으로 한다”라고 명시되어 있다. 한국의 초등교육은 의무교육이며, 무상교육이다. 이러한 초등교육의 교육목표는 다음과 같다.
(1)건강한 심신을 기르고, 보건과 안전에 대한 바른 습관을 가지게 한다.
…

(5)아름다움을 느끼고 가꿀 줄 알며, 경험과 느낌을 창의적으로 표현 할 수 있도록 한다.

(6)기초적인 생활 기능과 근검·절약하는 태도를 길러, 자립에 필요한 기본저인 자질을 가지게 한다.