본문/내용
1. 1. 1. 생존전략 1
미국 대학에서는 교수님들의 활력 재충전을 위한 다양한 프로그램을 마련해 주고 있습니다. 이런 노력이 항상 있어왔던 것은 아니고, 1960년대부터 이런 프로그램의 필요성과 중요성을 인식하고 실시하는 프로그램을 종류별로 나열하면 아래와 같습니다. (Centra, 1976)
1.1. 워크샵/세미나
대학의 목표와 제도를 알리기 위한 워크샵
학생 지도와 상담 방법에 대한 워크샵
고등 교육의 변화와 방향에 대한 워크샵과 세미나
연구의 강화를 위한 워크샵
강의 기술에 대한 워크샵과 세미나
1.2. 개인별 지원
교육 전문가의 지원
첨단 audio-visual aids 사용 시 보조자 지원
새로운 강의 또는 연구 준비 기간 동안 강의 부담 덜어 줌
Faculty mentor
교수직에 대한 개인별 지도와 상담
1.3. 인센티브 시스템
우수 교수 (교육/연구) 상
강의 개선을 위한 보조금
교수의 장점과 단점을 스스로 평가할 수 있게 하는 시스템
교수의 실적(생산력)을 정기적으로 평가할 수 있게 하는 시스템
교과과정의 발전을 위한 과목 평가
1.4. 외부 접촉
단기간과 장기간의 초빙교수
교수 재충전을 위한 안식년
교수 재개발을 위한 휴직
교수의 교육을 위한 학회 참석 비용
첨단 정보를 입수하기 위한 비용
이렇듯 대학에서 교수의 발전과 재개발을 위해 투자하는 이유는 대학의 성패가 교수의 활력과 직결되기 때문입니다. 모든 교수가 직감적으로 이미 알고 있는 이 사실을 뒷받침하는 연
구 결과가 많습니다 (Kirschling, 1978). 그러나 대학 예산(단기적 대학 생존)을 항상 염려해야 하는 행정은 교수의 개발(장기적 대학 생존)에 대해서는 신경을 쓰지 못합니다.
교수는 교수의 개인적 성장을 외면하는 행정만 탓하고 있을 수는 없습니다.
참고문헌
Centra J.,`Types of Faculty Development Programs, J. of Higher Education,49, 2, 151-162, 1976.
Clark, S. and Lewis, D. (eds.) Faculty Vitality and institutional Productivity: Critical Perspectives for Higher Education, Teacher College Press: N.Y., 1985
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Garbarino J. w., `Faculty Unionism,` Annals of the American Academy of Political and Social Sciences, 448, 74-85, 1980.
Gardner, J. Morale, New York: Norton, 1978.
Kirsching, W. r (ed.). Evaluating Faculty Performance and Vitality. New Directions for Institutional Research, 5,4, S.F.:Jossey-Bass, 1978.
Planning Coundil, University of Minnesota, 1980.
Reskin, B. `Review of the Loterature on the Relationship Between Age and Scientific Productivity.`
Research Excellence through the Year 2000, Washington: National Academy of Sciences, 187-297, 1979.
Syme, S., `Control and health: A person perspective.` Advances, 7(2):16-26, 1990.
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새시대 교수법
조벽. `연봉제의 효력과 부작용,` 공학교육과 기술, vol. 6. no. 1, pp.72-78, 1999
조벽, 최성애. 한국인이 반듯이 일어 날 수 밖에 없는 7가지 이유, 명진 출판, 1998