사회학습이론

사회학습이론은 각기 다른 연상이 다른 강화에 의해서 만들어지는 하나의 통합적 요소로 정의되어진다. 따라서 서로 상호 작용하는 사람들은 일탈적이거나 그렇지 않은 행동의 학습을 초래하는 강화물이 된다. 이 이론에 의하면 학습자는 학습과정에 있어서 능동적인 참여자가 되어야 한다는 전제에 입각하고 있다. 인간은 자신이 경험한 자극상태를 능동적으로 지각하고 해석하며 저장하고 때로는 변경까지 한다고 볼 수 있다. 그리하여 역기능적으로 학습된 사고나 행동을 자신의 의지로 불학습하거나 긍정적이고 건설적인 방법으로 재학습할 수 있다는 것이다.
사회학습이론은 남녀의 성역할의 차이가 자라나 는 동안에 경험하는 사회화의 과정에서 습득되는 것을 의미한다. 즉, 부모나 성인들이 예측된 기대 가 충족되는 길로 어린이에게 영향을 주는 것이라 는 주장이다. 여기서 예측된 기대란 남성은 독립 성, 공격성, 적극성 등을 말하고, 여성은 수동적인 성격, 방어성, 예민한 감수성, 소극성 등을 의미하게 된다. 가정은 사회습득이론의 첫번째 장소이기도 하다. 가정에서 소년과 소녀를 다르게 다루는 것은 태어 난 아기가 이러한 집에서 생활하기 시작하면서부 터 시작된다고 주장한다. 이러한 성역할에 대한 책임은 어린 소년 소녀에게도 있다. 즉, 남아는 자기 아버지와 여아는 어머니와 같아지려 하기 때문이다. 이런 것들이 결과적으로 성역할을 강화시켜 나가는 것이다

1.. Krumboltz의 사회학습이론

1.1 특징 : Krumboltz & Mitchell에 의해 전개, Gelatt
: 직업 흥미의 발달 과정과 환경의 영향성을 살펴보고, 진로 의사 결정이 어떻게 발달하는가 설명
: 직업선택 관련 요인 -

① 유전적 소질과 특별한 능력

② 환경적 조건과 경험한 사건

③ 학습 경험: 도구적 학습 경험/ 연상적 학습 경험

④ 과제 접근기술 : 문제 해결 기술/ 작업 습관/ 정신구조/ 정서적 반응/인지적 반응