미 술 과

미술 교과서의 편찬 방향은 다음과 같다. 미술 교과서를 교육과정 구현을 위한 다양한 자료 중의 하나로 생각하고 미술 수업에서의 동기 유발에 교과서를 적극 활용할 수 있도록 다양한 미적 체험 활동이 제시되고, 창의적 사고와 비판적 사고 능력을 배양할 수 있도록 구성하며, 학습해야할 내용과 과정을 명료하고 친절하며 다양한 전개 체제로 제시하도록 노력하였다. 또한, 실생활의 경험을 주제로 미술 영역간의 통합적 제재 및 활동으로 조직한 자료가 될 수 있도록 했다
따라서, 교과서 활용은 교과서는 하나의 예시 자료이므로 교사가 학생들의 실생활이나 주변에서 다양한 미적 체험 자료들을 준비하였다면 이를 활용하여 지도할 수 있으며, 학생들이 살고 있는 지역에서 쉽게 구할 수 있는 재료로 대체하여 지도할 수도 있다. 또한 교과서에서 단원별 순서를 그대로 따르기보다는 학교의 상황이나 여건에 따라 재구성하여 수업을 전개하는 것이 효율적이다.
미술 지도서의 편찬 방향은 첫째, 교사로 하여금 교과서를 활용하는 데 그리고 학습 지도를 효율적으로 수행해 나가는데 도움이 될 수 있는 자료들로 구성된다. 둘째, 교사들이 학습 지도의 계…(생략)