한국교육의 성장 발전과 변화

첫째, 우리 나라 국민의 높은 교육열은 세계적으로 유례를 찾아볼 수 없을 정도로 급속한 교육팽창을 가져오는데 주도적인 요인으로 작용하였다. 그러나 국민의 높은 교육열은 자녀의 전인적 성장이라는 교육의 본질적 목적보다는 사회·경제적 목적에 연유하여 강하게 작용하였다. 또한 국가도 교육을 인력개발을 통한 국가발전의 수단으로 발전교육을 강조하였다. 이와 같은 개인과 국가의 도구적 교육관은 교육의 본질적 가치를 소흘히 하게 되는 결과를 초래하였다. 앞으로의 교육은 개인의 적성과 잠재력을 최대한으로 신장시켜 개개인이 유능한 인재로 성장하게 하고 아울러 사회와 국가발전에 적극적으로 기여할 수 있는 시민으로 육성될 수 있도록 교육이 내실 있게 발전되어야 할 것이다. 이를 위해서는 무엇보다도 왜곡된 교육열의 근본적 원인이라고 볼 수 있는 학력위주의 사회의 여러 관행을 불식시켜 나가야할 것이다.
둘째, 한국교육은 선진국 특히 미국의 교육제도, 교육과정, 교육방법 등을 받아들여 우리 교육체제의 틀을 마련하고 발전시켜 왔다. 그러나 근래에는 여러 선진국과 교류가 빈번하여지고, 다양한 국제기구에 참여하여 활동하고, 정보·통신이 급격히 발전되어 선진국의 교육정보에 쉽게 접근할 수 있게되어 각국의 교육동향, 교육정책 추진 및 다양한 교육이론과 방법이 선별적으로 수용되고 있다. 앞으로 세계화·정보화 시대에서 한국교육이 국제경쟁력을 갖추기 위해서는 선진국의 교육개혁 동향을 면밀히 파악하여 위 교육체제를 지속적으로 발전시켜 교육의 질을 높여나가는데 역점을 두어야 할 것이다.
셋째, 교육, 인력, 경제성장은 서로 밀접한 관계에 있으며 교육과 경제가 밀접 불가분의 관계 속에서 발전되어 왔다. 교육은 경제성장의 중요한 수단이 되었고, 경제발전은 교육발전을 위한 재정능력의 증대를 수반하여 교육발전을 가능케 하였다. 그러나 현재까지는 주로 교육의 양적 팽창에 재정이 투입되었으나 앞으로의 교육의 여건 개선과 교육의 질적 발전에 역점을 두어 재정이 투입되어야 할 것이다.