정상아동의 사회성과 또래관계 발달

Ⅰ. 또래의 기능 1. 또래는 서로에게 중요한 역할모델로서의 기능을 갖는다. 놀이, 운동, 교과 학습 등 여러 장면에서 아동들은 또래의 행동을 관찰하고 모방하며 이를 내면화함으로써 자신의 것으로 삼게 된다. 또한 또래 모델의 성공과 실패를 관찰하면서 자신이 해야 할 행동과 해서는 안 될 행동을 구별하게 된다. 이러한 또래의 역할모델기능은 2세 경이 이미 놀이장면에서 나타나게 된다. 2. 또래는 서로에게 중요한 강화자가 된다. 유치원에 들어가면서부터 아동은 부모 뿐 아니라 또래가 자신의 행동에 대해 보여주는 칭찬과 비난에 민감한 반응을 나타내며 이에 따라 자신의 행동을 바꾸어 가게 된다. 초등학교에 들어가면, 강화자로서의 기능은 더욱 크게 작용한다. 특히 주도적인 역할을 하는 아동의 칭찬이나 비난이 강력한 영향을 미친다. 교실 내에서 서로를 돕고, 협동하며 긍정적인 행동을 강화하는 풍토를 만들어주면 이 시기 아동들의 긍정적인 사회적 발달을 촉진하는데 도움이 된다. 3. 또래는 아동에게 스스로를 평가할 수 있는 기준을 제공하는 사회적 비교의 기능을 갖는다. 입학전 아동기부터 아이들은 자신이 속한 또래집단에 비추어 자신의 성격, 가치, 능력들을 비교, 평가하며, 이런 평가결과는 자아상과 자아존중감을 형성하는 중요한 근거가 된다. 또래를 자기 평가의 기준을 삼는 사회적 비교기능은 8-9세 경에 발달한다. 4. 또래는 사회적지지(Social support)의 기능을 한다. 사회적 지지란 어렵고 힘든 상황에서 타인이 주는 실제적 및 정신적 지원을 뜻한다. 사회적 지지는 감정적인 위안을 받는 정서적 지지, 실제적인 도움을 받는 도구적 지지, 충고나 조언을 받는 정보적 지지, 함께 있어주거나 경험을 공유해주는 동반적 지지를 포함한다. 아동에게 가장 큰 사회적 지지를 주는 것은 물론 부모이지만 또래는 부모 못지않게 중요한 사회적 지지자이다. 아동이 나이가 들수록 사회적 지지자로서 또래의 중요성 또한 높아져간다.