교수-학습의 원리와 실제

1.1 1.1 1.1 개별화의 원리

개성의 신장을 목표로 하는 현대 교육에서 개인이 지니고 있는 능력, 소질 등의 성장가능성을 최대한으로 계발시키기 위한 학습의 추구는 교수-학습에서 가장 중요시하는 목표이다. 현대적인 교수-학습에 있어서 학습의 주체는 말할 필요도 없이 하나 하나의 학생이다. 학생은 모두가 개인적인 존재이며 그의 흥미, 능력, 성격, 지능, 경험 등도 다 다르다. 그렇기 때문에 학습은 각각 독자적일 수밖에 없다. 민주주의가 개성을 존중하는 것일진대 교육 역시 개성을 존중하여야 할 것이고 각 개인의 개인차에 따라 학습을 하도록 교수 -학습을 운영해야 함은 어찌 보면 아주 당연한 일이다. 이와 같이 학습의 내용, 운영 방법 등을 학습자의 개성과 능력에 합치시켜 수립해야 한다는 원리가 바로 개별화의 원리이다.
따라서 교수-학습의 방법에 있어서도 학습자의 요구조건에 따라 그 정도에 적합한 지도 방식을 모색해야 한다. 특히 학급당 학생수가 40명을 초과하는 우리나라의 교육 여건에서는 역설적이지만 더욱더 개인차를 고려한 교수-학습을 수행함으로써 개인의 특성과 가능성을 최대한 살려주는 학습이 이루어지도록 노력해야 한다.
다음에 이러한 개별화의 학습을 가능하게 하는 몇 가지의 방법을 제시해 보고자 한다.
첫째, 능력별 학급 구성을 생각할 수 있다. 학생을 그의 능력과 필요에 따라 가급적 여러 학습 집단으로 나누고 각 집단마다 학습의 내용과 진도를 달리하는 방법이다. 또한 학습집단 내의 학생수가 많을 때에는 되도록 여러 개의 소집단(등질 집단 또는 이질 집단)으로 나누어 각자가 자기 능력에 적합한 진도로 학습을 진행해가도록 함으로써 학습의 개별화를 가능하게 할 수 있다.
둘째, 교육과정을 개별학습으로 하는 부분과 공동학습으로 하는 부분으로 나누어 하는 방법을 생각할 수 있다.