초등 사회과 경제 영역의 수행평가

오늘날 교육 현장의 교육활동을 개선하기 위한 하나의 방안으로 전통적인 교육평가의 절차나 방법이 개선되어야 한다는 주장이 전세계적으로 일치된 견해를 보이고 있다. 이러한 주장에 부응하기 위한 평가방식으로 최근에 많이 논의되고 있는 것이 질적 평가이며, 이러한 질적 평가의 방법 및 절차를 가장 잘 대변하는 것이 수행평가(遂行評價)이다. 이제 수행평가의 도입은 국가·사회적 요구이며 시대적 상황의 부응이기도 하다. 수행평가 도입의 구체적인 필요성은 다음과 같다.
첫째, 21세기 지식·정보화 사회에 대비하기 위해서 필요하다. 미래 정보화 사회에서는 정보의 수집, 탐색, 분석, 비판, 종합, 창출능력, 자기 주도적인 평생학습 능력, 효율적인 의사소통 능력, 협동적 문제해결 능력 등을 요구한다. 이런 능력을 타당하게 평가할 수 있고 또 신장시키기 위해서는 수행평가가 필요하다.
둘째, 학교 교육의 정상화를 위해서 필요하다. 교육이 정상화되기 위해서는 바람직한 교육 목표를 설정하고, 그 목표를 달성하기 위해 수업을 하며, 평가를 통해서 그 목표를 달성했는지 확인해야 한다. 그리고 교육 목표에 있어서도 인지적·정의적 영역이 고루 다루어져야 한다. 그러나 그 동안 우리 교육은 인지적인 능력의 신장에만 치중하여 교육의 비정상화를 초래했다. 그런데 수행평가가 도입이 되면 교육목표의 달성에 기여할 것이며 이는 학교 교육의 정상화를 의미한다.
셋째, 교수·학습 평가의 연계를 돕는다.
교수-학습과 평가가 긴밀한 연계를 갖기 위해서는 새로운 평가가 요구된다. 구성주의적 수업과 수행평가의 접목을 시도해보려고 연구를 하는 것은 수행평가가 수업의 과정에서 교수-학습 활동과 평가활동을 접목시키는 데 적절한 평가 방법이기 때문이다.
넷째, 새로운 진리관·지식관·학습관의 변화에 부응하는데 필요하다. 포스트모더니즘(post-modernism)철학의 등장으로 …