인간자원개발을 위한 인간관계 연구

2) 보수교육 입사후 3-4년이 지나면 반복되는 생활과 사회의 변화에 뒤떨어지는 느낌으로 사기가 저하되고 인생에 관한 문제성을 발견하고 회의와 정신적인 불안감에 빠지기 쉽다. 이때는 건전한 생활을 추구하는 자들은 새로운 자기개발로 눈을 돌리고 새로운 생의 에너지를 재충전하고자 노력한다. 이기회에 직장이나 단체에서는 보수교육을 실행하여야한다 이때는 새로운 사회의 시각을 회복하고 인생의 목적을 승화시킬 수 있는 방법을 강연구 토록 한다. 뿐만아니라 업무지식이나 기술의 교습뿐 아니라 차후의 관리자의 소양을 높이도록 한다 아울러 창조력과 협동심을 부각하는 전인적인 교육이 필요하다. 2) 관리자 교육 그 단체나 직장이 발전하려면 고급관리자들의 Leadership이 크게 좌우한다고 할 수 있다. 그들이 부하 직원들을 대하는 방법 및 태도 여하 에 따라 직원들의 사기가 좌우된다 따라서 그들의 교육은 인간자원개발적인 측면에서 가장 큰 공헌이 아니라고 할 수 있다. 여기에서 교육은 신규채용자나 보수교육과는 달리 교육훈련의 촛점은 시시각각으로 변하는 상황에 대응한 Ledership을 발휘 할 수 있게 하는 것이다. 과거의 산업발달의 초창기와는 달리 부하직원이나 하위 직원들이 좀더 합리적인 사고와 가치관 및 감정들을 올바르게 파악해 주기를 바란다. 이러한 욕구에 부응하며 아울러 부하직원의 태도및 행동을 변화시킴으로써 그 단체가 요구하는 목적에 부합해 나가기 위하여 관리자의 교육이 더욱 필요하다. 관리감독자 교육 훈련과정은 다음과 같은 효과를 달성할 수 있도록 계획하여야 한다. 첫째, 자신의 행동변화의 필요성을 인식시키며 창조적 의욕을 갖게 한다. 둘째, Ledership을 발휘 할 수 있는 원만한 인간관계를 개발시킬 수 있도록 한다. 세째, 문제점에 대한 분석능력과 해결 능력을 높여야 한다.