장애아동 통합교육의 저해 요인에 대한 서울지역 일반 초등학교의 실태

우리의 현실과는 동떨어진 것으로 보이는 미국의 통합교육 경험을 살펴보는 이유는 여기에 있다. 장애아동의 통합을 지원할 수 있는 체계가 법적으로 규정되어 있지 않은 상황에서 장애아동의 일반학교 통합은 양적으로 급증하고 있는 것이다. 이것은 미국의 경험에 비추어 보면 순서가 뒤바뀐 것으로 볼 수 있으며, 이미 일반학교에 다니고 있는 장애아동들의 복지라는 측면에서는 심각한 도전임을 짐작할 수 있다.
그렇다면 우리 나라의 일반학교에서 장애아동의 통합을 지원할 수 있는 조건은 어느 정도 마련되어 있는지 좀 더 구체적으로 알아볼 필요가 있다. 우리 나라 일반학교의 현실에서 좀더 긍정적으로 평가될 수 있는 요인과 그렇지 않은 요인은 어떤 것인가? 이것을 알아봄으로써 통합 촉진 요인과 관련한 현재 우리 나라 일반학교의 실태를 파악함과 함께 현재 일반학교에 다니고 있는 장애아동들을 지원할 수 있는 현실적인 가능성의 단초를 찾을 수 있을 것이다.

Ⅳ. 서울지역 일반 초등학교의 실태

우리 나라 일반학교의 통합촉진 요인 관련 실태를 알아보기 위해서 서울지역의 일반 초등학교의 특수교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 특수교사…