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바른 성장을 위한 다운아의 문제행동 수정
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자료설명
3. 행동수정의 전략
A-B-C 분석을 통하여 얻은 선행자극과 후속자극에 관한 자료와 정보에 입각하여 다음과 같은 행동변화를 위한 전...
A-B-C 분석을 통하여 얻은 선행자극과 후속자극에 관한 자료와 정보에 입각하여 다음과 같은 행동변화를 위한 전...
본문/내용
3. 행동수정의 전략
A-B-C 분석을 통하여 얻은 선행자극과 후속자극에 관한 자료와 정보에 입각하여 다음과 같은 행동변화를 위한 전략을 설정할 수 있다.
(1) 문제행동을 유발하는 선행자극(SD)을 제거 또는 변경하라.
문제행동이 주로 발생하는 어떤 상황 조건을 미리 알고 있다면, 그 행동의 발생을 억제하는 방법은 간단하다. 그러한 상황을 미리 회피하면 될 것이다. 예컨대, 미란이는 취침 전에 괴성을 지르며 자기 뺨을 때리는 버릇이 있다면, 아마 생리적으로 졸릴 때 그렇게 행동한다고 가정할 수 있다. 이러한 생리적 상황은 곧 문제행동을 유발하는 선행자극이 된다. 이런 경우에는 미란이를 다른 사람보다 좀 일찍 재우면 어떨까? 어떤 경우에는 자녀의 생활환경에서 이러한 행동단서(선행자극)를 제거할 수 없을 때도 있다. 예컨대, 산수시간만 되면 공부가 하기 싫어 책상에 머리를 꽝꽝 받는 아동이 있다면, 그런 행동을 하지 않도록 하기 위하여 수학시간을 없앨 수는 없을 것이다. 이런 경우에는 아동에게 문제를 조금만 준다든지, 또는 쉬운 과제를 줌으로써 행동의 발생을 조절할 수 있을 것이다.
(2) 문제행동을 유발하지 않는 선행자극을 생활환경 안에 확대 보급하라.
관찰을 통하여 언제, 어디서, 또는 어떤 상황에서 문제행동을 하지 않는지 관찰하여 목록을 작성해 두었다. 아동의 생활환경 안에 문제행동을 유발하지 않는 다른 선행자극들을 많이 마련해 주면 어떻게 될까? 예컨대, 미란이는 주변에서 아동들이 뛰어다니는 소란스런 환경에서 신경질적으로 소리를 지르며 제 몸을 북북 할퀸다고 가정해 보자. 그러나 장난감을 가지고 놀 때, 모래상자에서 놀 때, 침대에 누어있을 때, 그림을 그릴 때에는 그러한 행동을 하지 않는다고 가정하자.
이 경우 쉬는 시간에 미란이를 모래상자에서 놀게 하든가, 침대에 누어있게 하든가, 또는 장난감이 마련되어 있는 방에서 놀게 하는 것은 어떨…
이 경우 쉬는 시간에 미란이를 모래상자에서 놀게 …
이 경우 쉬는 시간에 미란이를 모래상자에서 놀게 …
참고문헌
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I D : yong****** Date : 2011-09-24 FileNo : 16081283 |
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