교회의 신앙교육

의미있는 일에 이르는 노력을 하기 위해서는 어떤 모양으로나 범례가 필요한 것이다. 따라서 우리의 실천을 뒷바침하며 끌어가는 범례라는 것의 본질과 그 한계를 잘 인식치 않는 겅우 실제 어떤 이변이 일어나도 그것을 놓치고 마는 위험이 있다. 이 경우, 이변이란 기성적인 틀에는 맞지가 않기에 그것으로부터 탈출하려는 움직임, 따라서 `준거의 틀` 을 흔들어 놓는 것을 가리킨다. 이처럼 기성적인 관념이나 전제라는 것이 실제로 놀랄 만치 우리들의 지각을 지배하고 있다. 이런 기성 관념은 현상을 긍정하는 데 보수적인 의견 일치를 굳히는 경우에는 크게 도움이 되지만 반대로 그 방향으로 나아갈 필요성이 자명한 경우에도 종전의 이해나 방향을 변혁하는 데는 그것이 큰 저해 요인이 된다. 오늘날 기독교 교육이 직면하고 있는 문제는 아무런 의심 없이 학교형의 지식 교수라는 패턴을 답습해 왔기 때문에. 교회의 교육적 사명과 사역을 위협하는 이변이 일어나도 그것을 깨달음이 없이 문제를 그대로 방치해 놓고 마는 것이다.
작은교회
교회학교의 조직이 교회 회중의 삶으로부터 유리되어 독자적인 걸음을 걷게 되면서, 이것이 대규모의 지적으로…(생략)