1부 만남의 기독교교육 사상의 이론적 성격 및 사상적 배경

1. 쟁점 : 회심이냐? 양육이냐?

기독교 가정에서 자라나는 어린이는 하나의 그리스도인으로 성장(양육)하는 것이지 그 밖의 다른 존재(불신자)로 알아서는 결코 안되고 또 그렇게 취급해서도 안 된다. 부쉬넬은 칼빈의 가정의 언약 공동체 이론과 유아세례의 신학적 해석에 기초해서 어린이의 기독교적 양육의 이론적 근거를 제시하면서 기독교적 양육은 가능한 일찍부터 시작되어야 하다고 그의 책에서 주장했다.

2. 양육이론에 기초한 종교교육운동(1903-1940)

종교교육 운동은 그 이론 형성에 있어 자유주의 신학과 사회복음 운동과 함께 당시 경험중심의 진보적인 세속 교육 이론과도 제휴했다. 자유주의와 사회복음 운동, 그리고 진보적 교육철학의 영향 하에 태동한 종교교육 운동의 특징은 한마디로 `교육의 사회화`모델이론이고, 대표학자들로는 코우(G.A.Coe), 엘리오트(H.S.Elliott), 바우어(W.C.Bower), 그리고 체이브(Ernst Chave)등이다. 코우가 추구하는 교육의 목적은 사회복지, 사회정의, 세계 공동체 이념에 기초한 `하나님의 민주주의(The Democracy of God)건설`이라는 사회 이상주의 입장을 `자아 실현`과 함께 병존한다.
진…(생략)

3. 죵교교육 운동의 쇠퇴(1940-1950)