가르침에 있어서 교사와 학생의 관계

그러므로 이제 가르침에 있어서 학생과 교사와의 관계성을 재검토해 보아야 할 것이다. 먼저, 교사란 교회에서 교육적인 사역을 맡은 지도자라고 설명할 수 있다. 우리 교사들은 소명을 받은 자들이다. 우리가 소명을 받았다는 것은 예수님의 달란트 비유에 나오는 세 사람과 비슷하다고 할 수 있다. 모든 교사들은 교회의 가르치는 사역의 일부로서 위임을 받은 것이다. 그런데 우리가 신중히 고려해야 할 문제는 가르치는 사역에 있어서 노력하는 연구의 질적인 면에 있다는 것이다. 그것은 학생들의 배우는 자세에 깊은 관계를 가진다. 교사는 학생들이 진실로 배우려는 자세가 되어 있지 않을 때 가르칠 수 없다. 또한 그럴 때에 예수 그리스도의 신실한 제자들로 만들 수 없는 것이다. 그러므로 교사는 학생들이 교사의 가르침을 어떻게 받아들여야 할 것인가를 결정할 수 있도록 알려주어야 할 책임이 있다. 이제, 다음에 나오는 질문들 가운데 교사인 나에게 관계되는 것은 무엇인가 검토해 보기로 하자 첫째, 우리는 가르치는 재능을 가지고 무엇을 했는가?(이 질문에 대해서 우리는 재능을 주신 하나님을 대하게 된다) 피상적인 가르침으로 재능을 숨기지는 않았는가? 우리의 장점을 교육에 잘 이용했는가? 우리는 학생들의 학습을 방해하는 방법을 사용하지 않았는가? 우리의 능력이 하나님의 능력을 앞서는 것처럼 가르치지는 않았는가? 우리는 교사의 직분이 우리에게 주는 도전에 감사해 자고 있는가? 둘째, 우리의 가르침이 복음에 충실해 왔는가? (이 질문에 대해선 우리는 가르침에 있어서 성령의 인도하심에 얼마나 열려져 있는가에 직면하게 된다) 우리 자신은 신학적인 면을 이해해 왔는가? 우리는 가르치는 복음에 있어서 특별한 교리에만 제한시키지는 않았는가?