국어과 수업 전개안의 작성과 활용

이 수업 전개안은 수업의 기계적 획일성 내지는 학생들의 자유로운 학습 활동에 제약을 준다는 등의 이유를 내세우면서, 그 불필요성을 주장하는 이도 있었다. 그러나 대체로 일선 현장에서는 귀찮은 것이긴 해도 그 필요성과 효용성을 인정한다. 왜냐하면 수업을 위해서는 교재 연구, 아동의 실태 파악 등 사전(事前)의 준비가 필요하고, 그런 준비가 있다면 당연히 바람직한 목표의 달성을 위해서 수업의 실제를 위한 설계가 교사에 의해 고안되기 마련이며, 그렇게 함으로써 더욱 짜임새 있는 수업을 실천할 수 있다.
우리의 수업 여건이 어렵던 시절에는 이 일을 교사 혼자 힘으로 이뤄내야 했으나, 지금은 상황이 바뀌어 교사용 지침서가 알뜰히 마련되어 있고, 여러 교직 단체, 교육 연구 기관들로부터의 수업 설계 내지는 전개를 위한 기초 자료가 제공되고 있으므로 교사는 자신의 개성이나 지역성 및 아동의 특수성을 고려하여 변용하고 재구성하는 정도로 끝맺는 형편이다.

2. 수업 전개안의 조건

수업 전개안은 실제의 교수와 학습 활동을 미리 예상하고 작성되었으므로 당연히 실제의 수업이 그것에 의해 진행되지만, 상황에 따라서는 예정한 교사의 발문…