초등 사회과 교육의 주요 테마와 제언

(6) 수업에 관한 의사 결정을 돕기 위해 학생운영 위원회를 만들어라.
급우들 사이에서 큰 영향력과 인기가 있는 학생들은 건설적인 방향으로 그들의 영향력을 사용하기 위해 교사에 의해 운영위원으로 임명될 수 있다. 교사는 운영위원회에 해답을 필요로 하는 질문을 제공하고 운영위원회는 아이디어를 추천하고 때때로 명확히 열거된 한계 내에서 구속력 있는 의사결정을 할 책임을 가진다. 질문들의 일부는 교과 내용과 교수, 학생 평가 절차, 수업절차, 교수의 평가, 그리고 학생 행동에 대한 논점을 포함한다.
운영위원회에 부여된 활동범위와 힘은 학교, 교육과정, 교사의 최초의 태도에 달려 있다. 폭넓은 힘을 줄 필요는 없고, 학생들은 효과적으로 의사결정을 하는 방법에 대해 배울 필요가 있다. 운영위원회의 활동범위와 권위는 운영위원회가 제도화되어감에 따라 그리고 학생들의 의사결정기술이 증가함에 따라 교사에 의해 확대될 수 있다. 학생들의 참여와 영향은 이러한 기술에 의해 크게 증가할 수 있으며 수업지위체계는 바람직한 학습목표, 사회적 목표를 향해 노력하도록 동기를 부여할 수 있다.
(7) 급우들의 학업성취의 형성평가에 학생들을 포함시켜라.
다른 학생들의 학업성취 평가에 학생들을 포함시키는 것은 교사가 학생들의 생각을 높이 평가한다는 것을 명확하게 보여준다. 학생의 영향력은 아마도 학생들이 평가와 같은 중요한 수업과정에 참여한다면 증가할 것이다. 물론 최종평가와 등급 지정은 교사의 전문 지식을 인정하여 일반적으로 교사에게 맡겨져야 한다. 그러나 여기에서조차도 학생의 평가와 권고는 고려될 수 있다.
토론과 작문은 학생들의 급우에 대한 평가가 수월한 과정이 될 수 있는 두 분야이다. 만약 교사가 효과적인 일련의 토론기술을 가르치고자 시도한다면 학생들은 소규모 그룹토론에서 다른 학생들…