다시 학문연구방법론을 고민하며

위의 글은 김영천이 한국초등학교의 교실생활과 수업을 기술하고 이해하는 작업을 수행하면서 쓴 것으로, 학문연구방법론에 대한 고민이 담겨 있다. 결국 그는 인간의 생생한 경험과 해석을 추상화되고 객관화된 수의 체계들로서 환원시키도록 한 연구방법과 연구절차들에서 해방되어 질적연구방법으로 연구를 수행하게 된다.
지금 생각해 보면 나의 경우 질적연구방법을 접하면서 학문에 대한 관심을 가진 듯하다. 내가 질적연구방법을 알게 된 것은 94년도 석사과정에 들어와서 2학기 `주제별연구자료론`(담당 김정근 교수) 강의를 통해서였다. 처음에는 `방법`이라는 단어자체마저 생소하게 느껴졌지만, 수업이 진행되는 동안 그저 참고서나 문제지 혹은 교과서의 내용들을 열심히 암기하여 시험지에 고스란히 옮겨 놓는 길들여진 공부에서 벗어나기 시작했으며, 나의 내부로부터 `학문`에 대한 흥미가 서서히 일기 시작했다. 그리고 나는 석사학위 논문을 쓰면서 질적연구의 다양한 기법들을 구체화하기 시작했다. 이 논문에서는 참여관찰과 심층면담, 공공도서관에서 생산되는 각종 문서, 신문기사들이 자료로 사용된다.
나는 이러한 일련의 과정을 겪으면…(생략)