Scientific Inquiry And Inquiry Training

1. 수업장면과 해석

1) 수업장면

어떤 학교의 4학년 학생들 점심시간 후 교실에 들어감
유리그릇, 병, 종, 각기 다른 크기의 구멍 뚫린 나무상자, 소리굽쇠, 실로폰, 작은 나무피리들이 늘려져 있음 - 학생들은 호기심에서 가지고 논다.
학생이 무엇을 하는 건지 묻자, 교사는 소리에 대한 실험을 하려 한다고 함
교사는 두가지 소리를 들려주고 비교해보게 한다.
교사 - 탐구해야 할 문제는 어째서 소리가 달리 나는가를 발견하는 것이고 그것이 어떻게 다른가 설명 하는 것 (실험 - 원리 - 다른 점 설명)
학생 - 몇 개의 그룹으로 실험, 서로 알려주고 교환

2) 해석

·1950년대 초∼1960년대 후반 : 미국교육, 학문중심개혁 운동에 주로 자극 받은 개혁
- 전통적인 학교교육과정 영역을 학자들이 개발한 주요 아이디어와 연구방법을 중심
·개혁운동의 직접적인 두 예
- 생물과학 교육과정연구(BSCS). Schwab :
고등학교 생물수업에 이용하기 위한 교육과정 및 수업 형태
- 사회과학 교육과정 프로젝트(SSCP). Lippitt, Fox, Schaible :
사회심리학에서 사용하는 방법을 인간관계 수업에 적용하려는 것

2. 생물과학 탐구 모델의 개요

1) BSCS접근의 핵심

학생들에게 정보처리 과정을 가르치는 데 있어서 생물학자들의 연구방법과 비슷한 기법을 사용하는 것으로써 문제를 발견하고, 그 문제를 해결하기 위하여 독특한 방법을 활용하는 것이다.

2) BSCS의 강조점 : 내용과 과정을 강조

- 지구상의 생태계 안의 인간행동을 강조
- 과학적 탐구 강조

3) BSCS에서 과학교과를 탐구적인 방법으로 가르치기 위하여 사용하는 기법

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