인성 교육과학사

학습자들의 학습을 도울 수 있고 이끌어 줄 수 있는 동기유발을 일으키는 프로그램이나 시스템은 얼마든지 개발되어야 하고 지속적으로 업그레이드되어야 한다. 그러나 어떠한 내용으로 그러한 시스템과 프로그램을 활용할 것인가 하는 것은, 결국은 교수-학습과 관련된 일이다. 새로운 시도와 지금까지의 경험으로 충분히 나누고 활용해야 한다. 어떠한 종류의 지식도 숨겨서는 빛을 발할 수가 없고 이제는 공개하고 공유하고 나누어야 한다. 서로의 지식과 노하우를 나누고 공유할 때에 자신의 개발은 물론 타인의 개발까지도 초래할 수 있는 것이다.
이러한 인터넷과 웹의 급속한 성장은 특히 원격교육의 보편화에 큰 기여를 하였으며, 컴퓨터의 공간을 이용하는 가상교육의 가능성을 열어 놓았다. 그리고 우리 숙명가상교육센터처럼 모든 대학들에서 사이버교육에 참여하지 못해 안달하고 있다. 사이버 공간을 그 기본으로 하는 수많은 사이트들이 생겨났으며, 수많은 가상대학들이 생겨나고 있다.
그러나 이러한 가상대학의 발전 추세와는 달리 가상대학의 비용-효과에 분석에 대한 선행연구가 거의 없다. 비용효율성에 관한 연구는 산출량의 교육적 질은 동일하다는 전제하에 생산된 산출량에 비해서 투입량을 얼마나 경제적으로 사용하였는가 하는 것과 관련된다.
대부분의 연구에서, 가상대학의 수업 효과를 분석한 결과 전반적인 여러 상황을 고려할 경우 인터넷을 이용한 원격수업이 강의실 수업에 비해 효과가 있었는가에 대한 설문 결과는 비교적 낮게 평가되어 원격수업이 강의실 수업보다 효과가 떨어지는 것으로 나타나거나 대학의 교실수업보다 더 효과가 있는지 여부가 불명확하거나 모호하게 나타났다.
원격교육의 대표격인 사이버공간에서의 교육이 미국 내에서는 굉장한 속도로 증가할 것으로 전망되고 있기는 하지만, 수강인원의 증가를 수익의 확대로만 이해되는 것은 원격교육이 “교육”이라는 것을 잊어버린 처사이다.
사이버교육으로 압축될 수 있는 원격교육은 …