교육과정 개념의 선택 및 비판

이번 수업 시간에는 교육과정의 여러 가지 개념에 대해 배웠다. 『배웠다』라고 말할 수 있는 것은 이제까지 교육과정에 관한 수업을 받고 있었지만 아직도 가장 기본적인 그 대상의 개념에 대해서도 제대로 모르고 있었다는 부끄러운 사실을 인식할 수 있었고, 이 수업 시간을 통해 여러 개념들에 대해 알고 그 중 하나를 선택하여 비판까지 했으니 내 행동에 바람직한 번화가 일어나지 않았나라고 생각해서다.
한 대상에 대한 사람들의 생각이 여러 가지이기 때문에 그에 따른 정의도 여러 가지이기 마련이다. 교육과정의 개념도 그러하다. 교육 과정의 개념은 크게 ①학습 프로그램으로서의 교육과정②강좌 내용으로서의 교육과정③계획된 학습경험으로서의 교육과정④학교의 지원 아래 학습자가 갖게 되는 경험으로서의 교육과정⑤일련의 의도된 학습성과의 구조적 체계로서의 교육과정⑥교육행위를 위한 (문서화된)계획으로서의 교육과정으로 규정될 수 있다.
구체적으로 ①은 개념규정을 『학교에 의해서 제공되는 일련의 교과의 목록 또는 학습프로그램』으로 ②는 『어떤 프로그램의 특정 강좌 내용 또는 안내서나 교과성에 수록되어 있는 자료 및 정보』로 ③은 『바람직한 학습경험의 기회를 학습자에게 제공하기 위해 학교가 선정하는 모든 수단』(KRUG)으로 ④는 ③의 정의에서 의도성을 배제했다. ⑤는 교과과정은 수업의 결과를 규정하는 것이지 보고하는 것이 아니라면서 수업의 개념과 구분을 지었다. 마지막 ⑥은 『행동을 위한 계획 또는 수업을 안내하는 계획』으로 정의를 내리고 있었다.
비교적 가장 내 생각에 근접한 정의는 ③이었다.