S교회 고등부 교사들의 각 반 운영에 대한 질적 연구

1. 학생과의 관계

교사들은 학생과 친밀한 관계를 맺고 싶어 한다. 방법으로 전화 심방과 반별친목의 시간을 갖고 또한 1년에 1-2번정도의 개인 상담을 하고 있다. 전화 심방은 일주일에 한 번정도 하고 있으나 학생들과 통화되기 어려운점이 많다. 통화를 하더라도 결혼하고 학생들과 나이차이가 있는 최선생님과 김선생님은 학생들과 공감대를 얻지 못해서 선생님의 주도하에 통화를 한다. 나이차이를 극복하여 청소년들의 문화와 언어를 이해하기 위해서는 많은 시간을 그들과 함께 있어야 하지만 그렇지 못한 실정이다. 직장 생활과 가정을 함께 병행하기에도 어려운 문제가 있기 때문이다. 전선생님은 학생들과 친밀한 관계를 잘 맺고 있다. 이는 나이차이가 적은 덕도 있지만 아직 미혼이고 학생이라서 아이들과 많은 시간을 보내고 있다. 집으로 아이들을 데려와서 함께 식사를 하고 방학 때는 아이들과 함께 밖에도 자주 나간다.
교회교육이 존 웨스트호프3세가 말했던 것처럼 하나의 신앙 공동체 안에서 이루어지기보다는 학교의 구조를 갖고 있어서 교사-학생간의 딱딱한 이미지가 자리잡고 있다. 물론 교회 선생님을 학생들을 더 편하게 생각하지만 약간의 거리감이 있다. 선생님들이 학생들의 이야기를 듣기보다는 주입식으로 설명하는 말을 많이 한다. 김선생님은 학생들에게 질문을 했을 때 말을 하지 않으면 기다리기가 초조하고 학생이 힘들어 할까봐서 본인이 계속 얘기를 한다고 한다. 이는 교사로서 뭔가 해답을 줘야하고 모범이 되어야 하는 생각이 함께 삶을 나눈다는 의식보다 크기 때문일 것이다.

2. 부모와의 관계

교사와 부모가 함께 학생의 교육과 신앙 생활을 함께 하는 것은 기독교 교육의 이상이다. 부모가 한 교회에 다니면 이를 수월하게 할 수 있으나 본 교회에서는 70%가 부모와 함께 다니지 못하고 있다. 교…