세우는 교사, 보내는 학생회

오늘날 학생들의 삶의 주변에 제공되는 모든 것은 새로운 것이다. 환경이 새롭고 기술과 삶의 방식이 새롭다. 모든 것이 새로운 모습으로 그들의 주변에 즐비하다. 문제는 그 모든 것들이 아직 좋은 것인지 좋지 않은 것인지에 대한 바른 판단을 하기에 이르다는 것이다. 주어지고 이미 누리고 있는 것은 분명한데 그것이 옳은 것인지 그른 것인지를 판단하는 것은 더디다. 인터넷을 사용하는 것이나 대중문화를 접하는 것이나 유행을 따르는 것이나 모든 것에 대해 그것은 나쁜 것이라고 말하는 것이나 그것은 할만한 것이라고 말할 수 있는 것이나 모두가 다 섣부르다는 것이다. 이런 문제 앞에서 가치와 의미를 추구해야하는 기독교교육은 더욱 더 혼란스럽다. 개교회의 교사들은 역할의 혼미함을 느끼게 된다. 이런 상황에서 조금씩 여러 변화하는 상황과 현실에 대한 가르칠만한 기준들이 세워지고 있다. 몇 가지만 살펴보자. 1) 네트워크 : 대화적 관계성이 필요하다. 2) 대중문화 : 주체성이 필요하다. 3) 유행 : 창의성이 필요하다. 4) 소비 : 독립성이 필요하다. 5) 인간관계 : 동반자적 관계성이 필요하다. 6) 신앙가치 : 책임성이 필요하다. 기독교교육의 전환 중고등부의 첫 번째 교육적 전환 : 세우는 교사 오늘날의 시대에 교사는 특별히 학생들 개개인을 올바른 그리스도인으로 세우고 자라게 하는데 목적의식을 가져야 한다. 예수님께서 다양하고 문제 많은 제자들의 모습에도 불구하고 그들을 향해 비전을 가지시고 그들을 올바른 사도로 세우시기 위해 다양한 노력을 기울였던 것처럼 오늘날 교사들 역시 이 시대에 필요한 그리스도인의 모습을 마음속에 그리스고 사랑하는 학생들을 꿈꾸는 모습으로 이끌고 세우기 위한 교육적 노력을 기울여야 한다. 관계성 : 동반자적 자세와 대화가 가능한 존재로 세우기 창의성 : 창의적인 자기 미래를 꿈꾸는 존재로 세우기 독립성 : 하나님과 세상 앞에서 존귀한 존재로서의 자기 존중 의식 세우기 중고등부의 두 번째 교…
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