James Fowler의 신앙발달 이론연구

2. 심리학적 기초 1) 장 삐아제(Jean Piaget) 삐아제는 어떤 대상을 인식하는 데에는 `주체와 객체와의 상호작용`이 일어나며, 외부의 환경을 자기 기존의 내부 틀에 통합시키는 `동화`와 새로운 환경에 적응하기 위해 자신의 내부 틀을 변화시키는 `조절`을 통해 인식의 `균형`을 추구해 간다고 보았다. 그리고 아동기는 크게 네 단계를 거치며 지적인 발달을 이뤄간다고 보았는데, 그 네 단계의 개요는 다음과 같다. 첫째 단계는 감각운동기로서, 2세까지의 영아들이 속하는 이 시기에는 감각이나 운동기관을 사용하여 환경과의 상호작용을 해 나간다. 둘째 단계는 전 조작기로서, 이 시기에는 내면적인 조작적 사고가 가능하긴 하지만 아직은 논리적이 아닌 직관적인 것일 뿐이다. 따라서 논리보다는 상상력에 주로 의존하게 된다. 셋째 단계는 구체적 조작기로서, 논리적 사고가 가능한 시기로서 인과 관계를 이해하게 되고, 보존 개념을 획득하게 된다. 넷째 단계는 형식적 조작기로서 가시적인 것을 초월하여 추상적으로 사고할 수 있는 시기이다. 2) 로렌스 콜버그(Lawrence Kohlberg) 콜버그의 도덕발달 이론은 파울러가 신앙의 구성요소를 `도덕 판단의 형태`로 보게 된 근거가 되었다. 콜버그의 주된 관심은 도덕적인 판단이나 생각에 있어서 외부로 드러난 행동보다는 그렇게 행동하게 된 생각의 `구조`를 밝히는 데 있었다. 콜버그는 하인즈 딜레마(Heinz Dilemma)라고 불리는 상황에 대해서 어떠한 도덕적 판단을 내리는지 살펴봄으로, 그러한 도덕적 판단 내리는 근거를 중심으로 도덕발달 단계를 구분하였다. 콜버그의 도덕발달은 인습(convention)을 기초로 한 세 수준-인습전, 인습적, 인습이후의 수준-을 각각 두 단계로 구분하여 진행된다. 여기서 인습이란, 자신이 속한 집단의 협약을 의미하는 것으로, 인습전 차원에선, …
콜버그의 도덕발달은 인습(convention)을 기초로 한 세 수준-인습전, 인습…