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중학교 수학 영재교육 프로그램 대상자 선발을 위한 수학 영재성 측정과 판별에 관한 연구
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3. 연구문제
본 연구에서 밝히고자 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1) 지능검사와 고난이도의 사고력을 요하는 수학 문제해결력 검사 또는 경...
본 연구에서 밝히고자 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1) 지능검사와 고난이도의 사고력을 요하는 수학 문제해결력 검사 또는 경...
본문/내용
3. 연구문제
본 연구에서 밝히고자 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1) 지능검사와 고난이도의 사고력을 요하는 수학 문제해결력 검사 또는 경시대회 입상 경력을 통해 판별된 영재아들이 창의적 문제해결력에서도 탁월한가?
수학 영재성의 요인 가운데 특별히 “수학적 창의성”을 측정할 수 있는 방안과 검사도구를 알아보고, 예시적으로 개발한 수학 창의적 문제해결력 검사(‘2부 검사’라고 명함)를 통해 기존의 전통적인 방법인 지능검사와 고난이도의 문제해결력 검사(‘1부 검사’라고 명함)나 경시대회를 통해 판별된 수학 영재아들이 적절히 판별된 것인지를 검증해 본다. 여기서 전통적인 검사도구 이외에 창의적인 문제해결력 검사가 더 필요한지 어떤지를 밝혀 판별 도구의 개선을 위한 시사점을 얻고자 한다. 이는 수학 영재성의 중요한 한 요인으로 고려되고 있는 수학적 창의성을 전통적인 방법만으로는 효과적으로 잴 수 없다고 보기 때문이며, 이러한 수학적 창의성을 측정하고자 하는 후속 검사도구의 개발에도 시사하는 바가 있을 것이다.
2) 우리 나라의 초등학교 5-6학년 수학 영재아들에게 나타나는 지적, 정의적 행동특성에는 어떤 것들이 있고, 이것이 지능이나 경시대회 입상 경력, 다른 검사들과는 어떤 상관과 차이를 보여 주는가?
수학 영재성의 또 한가지 요인인 “과제집착 성향”을 측정하기 위해 기존의 연구 문헌에서 밝히고 있는 수학 영재아의 지적, 정의적 행동특성을 종합 정리하고, 그러한 행동특성들이 우리 나라의 초등학교 5-6학년 수준의 수학 영재아들에게 어떻게 구체화되어 나타나며 또한 측정 가능한 지를 연구한다. 이를 위해서 먼저 문헌 연구에서 밝혀진 수학 영재아들의 지적, 정의적 행동특성을 토대로 기…
수학 영재성의 또 한가지 요인인 “과제집착 성향”을 측정하기 위해 기존의 연구 문헌에서 밝히고 있는 수학 영재아의 지적, 정의적 행동특성을 종합 정리하…
수학 영재성의 또 한가지 요인인 “과제집착 성향”을 측정하기 위해 기존의 연구 문헌에서 밝히고 있는 수학 영재아의 지적, 정의적 행동특성을 종합 정리하…
참고문헌
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