수학 영재아들의 행동특성검사 결과보고

이와 같이 수학 영재성에 대한 연구는 수학적 능력에 대한 연구와 거의 동일시되고 있음을 알 수 있다. 따라서 본고에서는 기존의 여러 연구에서 공통적으로 중요하게 여기는 수학적 능력 요인들을 수학 영재성의 요인으로 그대로 사용하기로 한다. 어떤 연구자들은 인지적인 측면을 중시하기도 하였지만 수학 영재성의 구성 요인 가운데 정의적인 측면을 결코 소홀히 할 수 없다. 수학 영재성에 관한 여러 가지 특성들은 영재에 관한 하나의 테두리를 제시해 줄 뿐 절대적이고 일반화된 기준을 제공해 주는 것은 아니다. 어떤 한 영재아에게 두드러지게 나타나는 특성이 다른 영재아에게는 별로 나타나지 않을 수도 있고 그 반대일 수도 있으므로 어떤 학생이 위에서 언급한 영재성의 특성 가운데 몇 가지를 더 많이 가지고 있다고 해서 그 학생의 영재성이 더 있다거나 뛰어나다는 식으로 단정할 수는 없다. 특히 Gagné 등은 교육 환경이나 프로그램을 통하여 타고난 잠재적 영재성이 각 분야별 재능으로 나타날 수 있도록 도와주는 교육 프로그램의 중요성을 강조하고 있다. 영재성의 특성을 보다 구체적으로 세분화된 특정 영역 또는 특정 과제 해결의 영역으로 …