Illustrating research in geography education

THREE EXAMPLES *David Achson(1992, 1994)-전통적 실증주의 연구, 인구에 대해 연구 -그는 어떤 견해가 지배적인 가에 대해 밝히는 것을 목적으로 삼았고, 그의 분석결과 그는 7개의 견해와, 두 개의 concern-the green과 the feminist를 파악할 수 있었다. 같은 text를 같은 용어를 사용하여 분석한 다른 사람도 유사한 결론에 도달하였다. *Judith Hemingway(1992, 1994)-해석적 연구 -무정부주의와 자유주의의 교육과 그들의 역사적 연결에 대해, 그들이 지리와 교육에 공헌할 수 있는 가능성을 연구하기 위해서 탐구. 무정부주의자들의 연구들을 조사하여 교육에 대한 그들의 생각을 이해하고 그것을 지리교육의 목적과 연관시키려 노력함. 어떻게 장소 그리고 장소와 사람의 관계가 중요성을 부여받는가를 알아차리게 됨. 그녀의 해석은 그런 개념과 관련 아이디어들의 전형적인 방식을 어느 정도 무너뜨리고, 일반적으로 수용되는 것보다 더 긍정적인 암시를 끌어냄. The art on interpretation -Judith는 어떤 아이디어를 둘러싼 사람들의 글과 개념의 의미를 분석함. 그 중심에서, 우리가 text나 상황을 어떻게 읽어내는가는 주관적인 일이며 다른 사람들의 해석과 일치되지 않을 수 있다는 것이 인식됨. -해석적 연구들은 일반화보다는 의미를 조사함. -오늘날에는 action research가 지리교육에서 가치있는 위치로 자리를 잡았다. action researcher는 교육 산업에서 개선을 추구하기 위해 행동을 시작하고 그에 참가함. 그들의 목적은 연구의 부분이 되고, 무엇이 진행되는지 좀 더 잘 이해하고, 변화를 야기하고, 그 변화를 평가하는 것이다. 가르치고 조사하는 과정에서 변화를 야기시키는 것은 그들에게 연구를 가치있게 만들어주는 것이다. action research에서 추구되는 것은 일반화가 아닌, 단일하고 특별하고 특이한 것에 대한 묘사이다. Choosing a case to…
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