미국 사회과 교육의 변천과 역사 교육

4. 신사회과와 역사 교육

(1) 신사회과의 성립과 변화

* 지적 수준의 하락, 스푸트닉 쇼크 → 신교육과정, 신사회과 운동 시작.
* 신사회과의 특징 : 학문을 구조적, 계통적으로 파악(개념, 일반화 중시), 발견학습과 탐구학습, 저학년부터 국제화된 교재, 비서구사회에 대한 학습, 학문 분야의 성과가 적극적으로 도입, 인간의 본질이나 인간성 중시, 가치나 의사결정 중시.
* 1960년대 후반 : 시민교육에 대한 재해석이 가해지고 학생들의 사회 참여와 관심을 증가시키는 사회과 교육과정 개발에 관심 → 신사회과 초기와 근본적으로 다른 것은 아니지만 사회적 문제를 중시하고 인문학도 자료로 이용한다는 차이.
* 1980년대 전반적인 교육 개혁 움직임 속에서 사회과 개혁이 실시됨 ← 학생들의 학력 저하, 미국의 경제력 및 국제적 지위 하락이라는 위기 의식에서
- 시민으로서 사회에 공적으로 영향을 끼치는 지적, 도덕적 행동으로서의 시민의식뿐만 아니라 가족, 사회집단, 직장, 사회적 환경 속에서의 도덕적 행동도 중요하다.
- 사회과학을 통해 중요 지식을 얻고 사회적 문제를 해결하는데 도움이 되어야 한다…(생략)

(2) 신사회과 이후 역사 교육의 위상