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학교사회사업 실천을 위한 학교의 이해
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자료설명
1. 학교 교육의 목적
학교 교육의 근본 목적은 개개 학생의 지식과 진리를 추구하는 능력에 따라 학생을 지도하는 것이며, 민주주의적 생활...
학교 교육의 근본 목적은 개개 학생의 지식과 진리를 추구하는 능력에 따라 학생을 지도하는 것이며, 민주주의적 생활...
본문/내용
1. 학교 교육의 목적
학교 교육의 근본 목적은 개개 학생의 지식과 진리를 추구하는 능력에 따라 학생을 지도하는 것이며, 민주주의적 생활양식을 습득하도록 준비해 주며 학생으로 하여금 자존심과 자기훈련 및 개인을 존경하는 도덕관을 발전시키도록 도우며 학생으로 하여금 행복감과 위신을 갖고 생활을 영위할 수 있도록 준비하는데 있다. 그것은 현대 민주주의가 요구하는 전인교육 실현에 있어서 일어나는 사회적, 경제적, 정서적 및 정신적 활동에서 오는 많은 문제들을 해결할 수 있도록 도와줌으로써 교육의 사명에 공헌하며, 학생으로 하여금 자기 잠재력을 충분히 발휘하여 자기가 소속한 사회에서 자기가 맡은 사회적 기능을 다할 수 있도록 돕자는 것이다.
우리 나라의 교육기본법에서는 다음과 같이 교육 이념, 학습권과 교육의 기회 균등을 제시하고 있다.
제 2조(교육 이념) ꡒ교육은 홍익인간의 이념아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고 자주적 생활능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하고 민주국가의 발전과 인류공영의 이상을 실현하는 데 이바지하게 함을 목적으로 한다.ꡓ
제 3조(학습권) ꡒ모든 국민은 평생에 걸쳐 학습하고, 능력과 적성에 따라 교육받을 권리를 가진다.ꡓ
제 4조(교육의 기회 균등) ꡒ모든 국민은 성별, 종교, 신념, 사회적 신분, 경제적 지위 또는 신체적 조건 등을 이유로 교육에 있어서 차별을 받지 아니한다.ꡓ
즉 교육기회의 평등정책으로 개인 특성의 존중과 피교육자의 사회화를 기함으로써 자율성과 협동성을 지닌 조화된 시민으로 교육시킨다는 것이다.
잠재력을 최대로 개발하고 지적 능력과 사회화를 주요한 발달 과업으로 삼고 있는 청소년에게 있어, 이러한 과업을 성취할 수 있는 장으로서 학교 체계는 매우 중요하다.
참고문헌
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교육통계(1998), 교육부
김기환(1997), 학교사회사업제도의 도입과 활성화 방안 , 「학교사회사업」대토론회, 대학사회복지연구소협의회
김상호(1993), “청소년 비행에 영향을 미치는 교육환경요인과 그 대응분석”, 영남대학 교 환경대학원 석사학위논문
윤정광(1997), 학교사회사업제도의 도입과 활성화 방안 , 「학교사회사업」대토론회, 대학사회복지연구소협의회
이성국(1996), 학교사회사업가의 역할에 관한 연구 , 사회복지개발연구, 제 2권 4호, 사회복지개발연구원
이성희(1995), 자긍심 강화 훈련이 국민학생의 긍정적 자기개념 형성에 미치는 영향, 대구대학교 대학원, 석사학위논문
전재일 외 (1997),『학교사회사업』, 사회복지개발연구원
전재일 외 (1999),『학교사회사업 실천』,사회복지개발연구원
정진곤(1997), “대안학교의 현황과 전망”, 「한국사회복지프로그램연구회」, 제24차 월례세미나 자료집
청소년백서(1998), 문화관광부
최인욱(1993), “학교사회사업실천을 위한 사회사업가의 역할과 개입전략 - 중등학교를 중심으로”, 부산대학교 대학원 박사학위논문
한인영 외, 「학교와 사회복지」, 서울: 학문사
Allen-Meares(1977), `Analysis of tasks in school social work.` Social Work.
(1994), “Social work services in schools: A national study of entry-level tasks`, Social Work. Vol. 39.
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Barker, R. L.(1996), The Social Work Dictionary. NASW Press.
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Constable, R., Flynn, J. P., & Mcdonald, S(1996),School Social Work, 3rd.
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I D : cswk****** Date : 2013-10-10 FileNo : 16067710 |
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