학교도서관의 현실적 매력

3. 3. 소외되지 않는 노동을 원하는가? 교육계 내부에서도 사서교사의 노동조건과 보람에 대한 인지도가 높다. 소위 학교에서 주요 과목이라고 하는 교사들조차 본연의 교육과 거리가 먼 입시위주의 수업, 보충수업, 담임업무 등의 과중한 업무부담 등으로 인해 교육자로서의 노동의 소외현상을 심각히 겪고 있다. 그래서 일반 교과교사로 누릴 수 있는 나름대로의 권리를 포기하며 사서교사 자격증을 어렵게 취득하여 사서교사로 전과를 추진하는 등 사서교사는 열악한 교육 환경 속에서도 상대적으로 가장 인간다운 교육, 하고 싶은 교육, 소외되지 않는 노동을 할 수 있는 자리로 인정받고 있다. 3. 4. 여유와 레저와 자기개발을 원하는가? 3. 5. 동지들과 함께 하고 싶지 않은가? 사서교사들의모임에는 어느 사회단체나 도서관인들의 모임에서 보기 어려운 화기애애함이 있다. 이제 뒷전에서 팔짱을 끼고 있을만한 50대 어른들이 열심히 마우스를 조작하고 사서자격증을 취득할 당시 배우지 못했던 도서관자동화 프로그램들을 익히고 있다. 환갑을 바라보는 원로교사들도 새로운 도서관봉사형태를 배우기위해 열심이다. 사서교사로 근무한지 30년이된 분도 이제 갓 발령받아 1년이된 사서교사도 선후배라는 것은 모두 다똑같이 교사다. 서로 존대를 해주고 역시 대등한 인간관계가 형성된다. 이처럼 사서교사들안에는 직급이란 없다. 승진이 없다는 것 어찌보면 치명적인 단점이기도 하지만 교직사회의 무서운 장점이기도 한 것이다. 사실 승진을 하려고 해도 이미 도서관장인데 교장이 되지 않는 한 무슨 승진을 할 것인가? 암흑의 기간을 함께 헤쳐온 동지들이기도 해서, 직급에 따른 이해관계가 다르지 않기에 자신의 잘못을 숨기지 않는다. 사서나 교사로서의 직무를 태만히 했거나 방기했던 반성들도 서로 솔직히 오고 간다.