체육과 수업설계 및 수업목표의 진술

수업설계의 원리 가. 목표인지 : 학습자가 학습목표에 도달되는 절차를 이해하고 학습목표를 인지하면 학습은 촉진된다. 나. 동기유발 : 주의집중, 가치이해, 자신감, 성공적 경험, 호기심과 흥미를 갖게 되면 학습동기는 높여진다. 다. 학습결손 발견과 시정 : 선수학습 요소를 충분히 학습하고 결손을 알고 결손내용을 구체적으로 규명하고 원인을 찾아 처치한다. 라. 개별화 : 학습자가 학습 준비도에 알맞게 학습자료와 활동을 개별화시켜 주면 학습목표 달성은 촉진된다. 마. 설명, 반응, 지도 : 학습자가 학습에 적극적으로 참여하게 되면 학습은 촉진된다. 1) 학습유형에 따라 적절한 자극 사태를 제공한다. 2) 결과나 모델을 관찰하고 모방하면 학습은 촉진한다. 3) 다양한 학습방식 및 방법에 적합한 수업매체 4) 전체학습법과 부분학습법을 활용한다. 5) 수법이행 능력에 알맞게 학습과제를 제시한다. 6) 과거의 관련 학습과정 관계를 지울 수 있으면 새로운 학습과제의 학습이 용이하다. 수법설계의 전제조건 가. 개인차를 최대한 고려해야 한다. 나. 단기적인 것과 장기적인 것을 고려한다. ·단기적인 것 : 수업자가 이루어지기 전에 한 시간 또는 몇 시간의 수법 지도안을 작성하는 일 ·장기적인 것 : 몇 개의 과를 연중 계획하는 일 다. 수법을 설계하는 데 “항상 인간은 어떻게 학습하게 되는가?”라는 지식 위에서 이룩되어야 한다. 라. 학생들의 흥미와 관심, 학습인원수, 시간배당 등을 고려하여 연간, 월간, 주간별로 계획을 수립하여 지도한다. 마. 수업 설계하는 과정에서는 경제성의 원칙을 고려한다.