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도덕과 교육의 수행과제와 수행평가 방안
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자료설명
나. 나의 정서·감정을 인지하기(EMP-1). EMP-1에서 1은 ‘나’를 의미한다.
아마도 대부분의 사람들은 ‘자신의 정서·감정을 모르는...
아마도 대부분의 사람들은 ‘자신의 정서·감정을 모르는...
본문/내용
나. 나의 정서·감정을 인지하기(EMP-1). EMP-1에서 1은 ‘나’를 의미한다.
아마도 대부분의 사람들은 ‘자신의 정서·감정을 모르는 사람이 어디 있겠는가?’ 또는 ‘자신의 정서·감정은 관찰을 하지 않아도 즉시에 알 수 있다’라고 말할는지 모른다. 그러나 반드시 그런 것은 아니다. 어쩌면 자신의 정서·감정을 인지하기가 다른 사람의 것을 인지하기보다 더 어려울 경우도 있을 수 있다. 예를 들면 우리가 화를 내고 있는 사람에게 ‘화내지 마세요’라고 말할 때, 그가 ‘나는 화내지 않았어요’라고 소리치는 것을 간혹 듣는 경우가 있다. 그러나 우리는 즉시에 그의 얼굴 표정과 색갈이 달라졌거나, 그가 주먹을 꽉 움켜쥐고 있거나, 또는 손발을 떨고 있는 것을 발견할 수 있다. 나의 정서·감정 인지하기는 나의 신념, 징후, 행동, 등을 내가 알아차림으로써 이루어질 수 있다.
도덕과 교육은 학생들이 그들 자신의 정서·감정을 인지할 수 있는 능력을 계발하도록 지도하여야 한다.
다. 다른 사람의 정서·감정을 인지하기(EMP-2). EMP-2에서 2는 다른 사람을 의미한다.
다른 사람의 정서·감정 인지하기는 다른 사람이 보여주는 …(생략)
아마도 대부분의 사람들은 ‘자신의 정서·감정을 모르는 사람이 어디 있겠는가?’ 또는 ‘자신의 정서·감정은 관찰을 하지 않아도 즉시에 알 수 있다’라고 말할는지 모른다. 그러나 반드시 그런 것은 아니다. 어쩌면 자신의 정서·감정을 인지하기가 다른 사람의 것을 인지하기보다 더 어려울 경우도 있을 수 있다. 예를 들면 우리가 화를 내고 있는 사람에게 ‘화내지 마세요’라고 말할 때, 그가 ‘나는 화내지 않았어요’라고 소리치는 것을 간혹 듣는 경우가 있다. 그러나 우리는 즉시에 그의 얼굴 표정과 색갈이 달라졌거나, 그가 주먹을 꽉 움켜쥐고 있거나, 또는 손발을 떨고 있는 것을 발견할 수 있다. 나의 정서·감정 인지하기는 나의 신념, 징후, 행동, 등을 내가 알아차림으로써 이루어질 수 있다.
도덕과 교육은 학생들이 그들 자신의 정서·감정을 인지할 수 있는 능력을 계발하도록 지도하여야 한다.
다. 다른 사람의 정서·감정을 인지하기(EMP-2). EMP-2에서 2는 다른 사람을 의미한다.
다른 사람의 정서·감정 인지하기는 다른 사람이 보여주는 …(생략)
참고문헌
남궁 달화, 도덕교육론(철학과 현실사, 1996)
_________, 인성교육론(문음사, 1999)
백순근, ‘수행평가 정착을 위한 교육평가 실천 방안’, 초·중등학교 교과별 수행 평가의 실제(1) (한국 교육과정 평가원, 1999)
문용린, 도덕과 교육론(갑을출판사, 1988)
양길석, ‘수행평가의 개념에 관한 고찰’, 한국 교육과정 평가원 토요 포럼 발표 논문, 1999
채희선, ‘교육평가의 새로운 이론체계 확립을 위한 시도: 교육평가의 구성요소와 구조적 관계’, 교육학 연구(한국교육학회, 1999)
허경철, ‘수행평가 정책의 과제와 전망’, 초·중등학교 교과별 수행평가의 실제 (1) (한국 교육과정 평가원, 1999)
Berkowitz, M. & Oser, F, Moral Education, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, 1985
Durkheim, E. Moral Education, New York: Free Press, 1961
Lickona, T. Educating for Character, New York: Bantam Books, 1991
Rest, J. Moral Development, New York: Praeger Publishers, 1986
Wilson, J. the Assessment of Morality, Windsor, Berks: NFFR Publishing Company, Ltd., 1973
________, Practical Method of Moral Education, London: Heinemann Educational Books, 1972
________, Moral Thinking, London: Heinemann Educational Books, 1970
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________, Practical Method of Moral Education, London: Heinemann Educational Books, 1972
________, Moral Thinking, London: Heinemann Educational Books, 1970
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I D : wost****** Date : 2014-03-30 FileNo : 16065764 |
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