지리교과에서 수행평가

공부 수행과정이 어떠하였느냐는 볼 필요가 없었고, 오직 중간고사나 기말고사시에 출제된 선다형 문제, 단답형 주관식문제에 답한 결과만을 평가의 대상으로 삼았던 것이다. 그런데 수행평가제도가 도입되면서 공부하는 과정에 대한 평가가 가능하게 된 것이다. 또한 지리 지식만이 평가의 대상이 되었는데 비하여 수행평가를 통하여서는 학생들의 일반적인 학습태도, 의사소통능력 등의 行態가 평가의 대상에 포함되게 된 것이다.

1. 어떻게 평가할 것인가?

그러면 수행을 어떻게 평가할 것인가? 대상을 분명히 한 다음에는 구체적인 평가방법에 대하여 생각해 봐야 한다. 평가항목을 정하고, 평가기준을 정해야 한다. 그런데 어떤 항목을 측정할 수 있고, 그 평가 점수를 유지, 관리할 수 있는가? 우선 크게 두 영역으로 구분해 볼 수 있다.

1) 순간적으로 사라지는 행동으로 그때 그 시간에 바로 평가하고 기록해야 하는 것.
2) 기록으로 남아서 나중에 평가할 수 있는 것

첫 번째에 해당하는 것은 수업시간에 학생들이 하는 수업활동이다. 지리시간에 선생님이 진행하는 수업에 진지하게 임하는 자세야말로 가장 중요시되어야 할 수행평가 대상이라고 할…