지리과 수업 방법의 실제

1. 지리과 수업 모형

-해당 단원 : 고등학교 한국지리 「도시화와 도시문제」, 「환경보전의 대책」

① 개념탐구중심모형(p.62, 그림 4)

-교과 이해, 학습자 이해, 수업 과정 이해의 차원에서 개념적 지식을 탐구하려는 학습과정
-학습내용을 지식의 유형에 따라 분석⇒순차적인 발문전략 구상⇒가설설정, 관련자료검토, 사례지역문제설정, 관계고찰, 요약 및 정리

② 문제해결중심모형(p.63, 그림 5)

-통시적 관점에서 공간조직을 분석(절대적공간, 상대적공간, 관계적공간)한 후 주어진 자료 를 통해 학습자 스스로 도시화와 도시문제 해결책을 파악하게 하는 입체적인 수업전략
-지역에서의 뚜렷한 변화에 일치하도록 횡단면(cross-section)이 선정되면 많은 사실들이 설명될 수 있다.
-수업자는 학습자 스스로 그들의 학습과정을 개선하고 자유롭고 개방적인 토의 분위기 가 운데 학습자 자신의 입장을 분명히 하도록 해야 한다.

③ 의사결정중심모형(p.64, 그림 6)

-학습자에게 문제 해결력과 의사결정능력을 길러주기 위한 모형
-지리적지식탐구 + 환경가치탐구⇒생태계보전(수업목표)

2. 지리과 수업방법의 실제

-교사들에게 개념 탐구 중심 수업안, 문제 해결 중심 수업안, 의사 결정 중심 수업안의 실 례를 제공하여 보다 다양한 시각에서 수업내용을 바라볼 수 있도록 함.
-역사-해석적 지식중심 수업 내용인 「도시화와 도시문제」에 알맞은 수업방법을 확인하 기 위해 동일한 수업내용을 바탕으로 개념탐구중심 수업안과 문제해결중심 수업안을 작성 함.
-비판적 지식 중심 수업 내용인 「환경보전의 대책」에 알맞은 수업방법을 확인하기 위해 동일한 교과내용을 바탕으로 설명식(가치주입식) 수업안 및 강의식 수업안을 작성함

1) 개념 탐구 중심 수업

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