총론 교육 과정 연수

1. 학교 교육 과정의 운영 가. 사회 현상과 자연 현상을 구분하지 않고, 의미 있게 관련되는 주제 등을 통합하여 다루되, 내용에 따라서는 각 영역의 특성을 살려 지도할 수 있다. 나. 학생들이 경험하는 생활의 장에서 보고, 듣고, 느끼는 것을 통하여, 일상 생활에 필요한 습관과 능력을 몸에 익혀, 스스로 판단하고 슬기롭게 행동할 수 있도록 지도한다. 다. 전 학습 활동을 통하여 자료의 수집과 정리 및 관찰, 분류, 측정, 토의 등의 능력을 기르도록 하고, 탐구 과정 및 결과를 글, 그림, 토의, 또는 다른 방법으로 표현하는 기회를 많이 가지도록 한다. 라. 관찰, 견학, 사육, 재배, 만들기, 놀이 등의 다양한 활동을 통해 구체적이며 직접 적인 경험 중심의 학습이 되도록 한다. 마. 전 학습 과정을 통하여 스스로 학습할 수 있는 습관이 형성되도록 지도한다. 바. 교실의 공간을 다양하게 변화시켜 학습에 대한 흥미와 참여도를 높인다. 사. 창의적인 사고를 촉진하기 위해 다양한 질문을 하고 학생들의 반응을 자유롭게 수용한다. 자. 학습 시간에 구애됨이 없이 학교 밖 학습도 실시한다. 차. 주변의 실물 자료나 생활 사례를 많이 활용한다. 카. 학습이나 생활에 쓰이는 도구를 바르고 안전하게 사용하도록 한다. 타. 교육 과정은 학교와 교사의 재량에 따라 재구성할 수 있다. 파. 연간, 학기간, 월간 계획을 수립할 때 장기간의 학습을 요하는 내용, 계절, 행사 등을 고려하여 교재를 재구성한다. 하. 상호 협동 작업이나 소집단 활동을 통하여 의사 소통 능력, 상호 협동 능력, 선 택·결정 능력 및 민주적인 공동 생활 습관을 길러 주도록 한다. 거. 사회적, 자연적 현상의 이해와 더불어 관련 규범이나 정의적 요소에 대한 지도가 이루어지도록 한다. 너. 제재 구성은 통합의 정신을 극대화할 수 있도록 구성, 제시한다.