건강생활교육 시범유치원 운영 보고서

다. 산책 시 교사의 역할 산책에서 교사의 역할은 매우 중요하다. 우선 교사부터 마음의 준비가 되어 있어야 한다. 교사에 따라 유아들이 얻게 되는 체험도 매우 달라지게 된다. 산책 시 교사의 역할은 다음과 같다. 첫째, 교사 자신이 산책가는 것을 즐겨야 한다. 교사 자신도 산책을 통해 자연 속에서 유아들과 같이 배우는 마음의 자세가 필요하다. 자연은 무궁무진한 현장학습의 장이며, 자연 속에서 유아들과 같이 자연을 탐색하는 적극성이 필요하며, 자연 속에서 유아들이 스스로 충분히 탐색하고 느낄 수 있도록 도와주는 마음의 여유가 필요하다. 둘째, 교사는 산책에 대한 두려움이나 부담감이 없어야 한다. 교사는 미리부터 산책에 대한 부정적인 생각만 내세워 피하려 하지 말고 적극적으로 산책을 방해하는 요소들을 찾아보고 그 대안을 마련해야 한다. 셋째, 산책은 유아들을 위한 일상적 활동이라는 인식이 필요하다. 산책은 그 자체로서 훌륭하고도 의미있는 하나의 독립된 활동이며, 유아들에게 교육적으로 매우 유익한 활동이다. 임재택외 5인, 전게서, pp.34～35 라. 유아를 위한 교수・학습 방법 유아 교수・학습의 기본 원리, 교사의 교수 행동, 유아의 학습 행동 등을 기초로 유아 교육 활동에 적합한 교수・학습 방법을 들면 다음과 같다. (1) 자기표현 유아가 자연적인 발달 또는 의도적인 교수 학습의 결과로 얻게 된 느낌과 생각을 다양한 활동 형태로 표현하는 것이다. 이러한 자기 표현의 방식으로는 행동적 표현, 조형적 표현 및 언어적 표현이 있다. (2) 토의하기 두 사람 이상이 어떠한 주제 또는 갈등 상황에 대하여 서로 의견을 나누고, 이 의견들 사이의 유사점이나 차이점을 살펴보며, 궁극적으로 상황을 해결하는 데 어떻게 해야 하는가를 논의해 보는 과정을 말한다.