Locating a new capital

연구 프로그램은 Cg2/10c의 연장선상에서 ‘level 10 학생들에게 외자 유치, 차관, 보조 프로그램 등을 포함해서 개발도상국 정부나 기관의 경제 개발 정책이나 지역 격차 완화 정책에 대해 평가하는 방식을 가르쳐야 한다’고 명시하고 있다. Cg4/8c에서는 ‘국가 간 경제적 불균등의 원인을 분석하고 이러한 지역 격차를 완화시킬 정책을 제안’하도록, 그리고 Cg4/9a에서는 ‘특정 지역의 민족, 종교, 언어 분포의 지리적 중요성과 원인을 분석’하도록 제시하고 있는데, 이 사례 연구를 통해 위와 같은 활동들이 이루어질 수 있을 것이다.
Abuja로의 수도 이전은 비아프라 내전 이후에 정책적 초점이 된 지역 불균형을 완화시키는 방법의 하나이다. ‘수도 입지 결정’은 학생들이 나이지리아의 상황 속으로 들어가서 나이지리아인들과 동일시하도록 만드는 가장 좋은 방법이다. Taylor와 Walford(1972)는 시뮬레이션의 장점은 ‘현실과의 괴리(gap)를 극복하는 것’이라고 주장하면서도 ‘모델 자체가 잘못 만들어졌거나 시뮬레이션의 경험과 현실과의 관련성이 불충분한 경우 이것은 불가능하다’고 경고한다. 따라서, 가장 중요한 부분은 다음 작업이다. 교사들은 수도 이전과 관련된 주요 사항들을 제시해야 한다. 지도화 작업(이웃한 국가들의 이름을 나타내는 작업을 포함해서 - 그림 2 나이지리아 지도)은 다음 과정을 위한 기본 작업이다. Tony Binns의 논문은 인구 변화 및 분포, 농업, 발달과정 등을 제시해준다. 종이 3장과 역할 카드도 준비해야 한다. 학생들의 의사 결정 카드는 얇은 판으로 만들어 다시 사용할 수 있게 한다. Oakham 학교에서 다양한 이해력을 가진 학생들이 섞여 있는 year 12 학생 그룹과 year 11 이하 학생 그룹으로 나눈다. 이것은 다양한 수준에서 의사결정이 이루어지고, 다양한 관점에서 토론하도록 하기 위한 것이다. 별로 시간이 걸리는 작업이 아니기 때문에 한 시간 내에 끝날 수 있다.