우리 나라 환경운동의 방향

최근 우리 청소년을 보면서 느끼는 문제점 중 하나는 이유없이 자기가 속한 제도적인 단체 청소년들에게는 주로 학교가 제도적 단체라 할 수 있다.
가 실시하는 어떤 운동에 대해 반항하는 것이 그들에게는 아름다워 보인다는 것이다. 과거 박정희 정권 시절 새마을 운동과 같은 국가적인 운동에 열심히 동참해 왔던 우리 아버지의 마음과는 달리 요즘의 청소년들은 맹목적인 반항심이 너무 심하다. 그들에게 뚜렷한 불이익이 주어진 것도 아닌데... 여하튼 과거와 같이 구호위주의 환경교육은 그 위력을 점차 잃어가고 있다.
어떻게 교육해야 할까? 우선, 현실적인 제약을 무시한다면, 즉 예산을 충분히 교육에 투자할 수 있다면, 더 많은 교사를 채용하여, 교사 1인당 학생 수를 현격히 줄여야 한다. 학생들에게 보다 나은 교육 서비스를 제공하여 학생들로 하여금 마음 깊은 곳에서부터 환경 보전의 중요성을 느끼도록 하여야 하며, 교보재의 현대화로 학생들에게 쉽게 다가갈 수 있는 교육 프로그램을 학생들에게 제공해야 할 것이다. 그러나 현실적으로 교육에 당분간은 충분한 예산이 돌아가는 것은 불가능하며 이익집단간에 서로 예산을 더 확보하려고 안달하는 판에, 교육비를 순식간에 늘릴 수는 없다.
, 어쩔 수 없이 주어진 환경 하에서 과거와는 다른 교육방법의 적용이 요구될 수밖에 없는 것이다. 안타깝지만 어쩔 수 없다.
교육은 이론 교육과 실천 교육으로 나눠서 생각할 수 있다. 이상적인 교육은 이론교육이 바탕이 되어야 하고 그를 바탕으로 실천교육이 이뤄져야 함에는 이론이 없을 듯하다. 그런데, 현실적으로 일선학교에서 과연 얼마나 환경과목에 비중이 주어질 수 있을지 의문이며, 또한 이론 교육이 어느 정도 실시된다 하더라도 실천 교육으로 얼마나 효과적으로 이어질 수 있을까 하는 질문에 긍정적인 대답을 하기는 쉽지 않다.
환경교육이 적절하게 실시되기 위해서는, 한정된 예산의 차별적…