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교육과정 시행을 대비한 중학교
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자료설명
자율적이고 창의적인 한국인의 육성이라는 기본 방향은 역대 교육과정 개정에서도 매번 강조되어 온 것이나 7차 교육과정 개정에서는 교육과정 체제·구...
본문/내용
자율적이고 창의적인 한국인의 육성이라는 기본 방향은 역대 교육과정 개정에서도 매번 강조되어 온 것이나 7차 교육과정 개정에서는 교육과정 체제·구조상의 근본적인 변화를 통해서 보다 적극적으로 추구될 전망이다. 그리고 이러한 7차 교육과정 개정의 기본 방향 및 중점 사항들은 교과 활동과 특별 활동을 통해서도 구현되겠지만,ꡐ재량 활동의 확대와 신설ꡑ을 통하여 보다 적극적으로 실현하고자 한 점이 특이할 만하다. 구체적으로 7차 개정에서는 현재 초등학교 3～6학년에서 연간 34시간 이상으로 운영되고 있는 ‘학교 재량 시간ꡑ을 68시간으로 확대하였고, 중등학교 교육과정에서는 새로이 재량 활동을 신설하여 중학교는 연간 136시간, 고등학교 1학년은 연간 12단위로 설정하였다.
재량 활동 확대·신설의 배경이 되는 6차 초등학교의 재량 시간은 무엇보다 교육과정 결정 및 운영의 자율화로써 지역사회의 요구, 학교장 및 교사들의 교육관에 따라 학교 나름대로 교육 활동을 전개할 수 있는 교육 기회로서 간주되어 왔다. 즉 재량 시간은 지역 실정에 맞는 교육과정을 재구성할 수 있도록 함으로써 단위 학교 교육과정 운영위원회에 교육과정 의사결정의 기회를 제공하고 학교 실정에 맞는 교육과정을 재구성할 수 있게 하는 권한을 부여하였을 뿐 아니라, 교사들이 직접 교육과정 내용을 결정하게 함으로써 교직의 전문성과 자율성을 확보하게 하였다. 이와 동시에 재량 시간은 교육과정 구성 권한을 점진적으로 단위 학교에 위임함으로써 교육과정 구성 및 교재 결정 등에 대한 권한을 현장 학교에 제공하게 되었다. 이러한 교육과정에 관한 중앙정부-지방-학교간의 권한 분배는 각 수준에서 이루어져야 할 의사결정 권한의 총화를 증대함으로써 교육의 질적 향상에 기여하게 됨을 의미한다.
참고문헌
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9. 서울특별시교육연구원, 「사고력 교육의 이론과 실제」, 1993.
10. 전국열린교실연구응용학회, 「열린 수업 모형 탐구」, 1996.
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14. 남일고등학교(부산), 「제7차 교육과정 적용·대비를 위한 일반계 고등학교 범 교과 교육과정 편성·운영에 관한 연구」(교육부 지정 연구학교 중간보고서), 1997.
15. 영동고등학교(충북), 「제7차 교육과정 적용·대비를 위한 재량시간 편성·운 영에 관한 연구」(교육부 지정 연구학교 중간보고서), 1997.
16. 이리동중학교(전북), 「범교과 학습 프로그램 개발과 활용 방안」(교육부 지정 연구학교 중간보고서), 1997.
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