대학 외국어 교육과 손쉬운 인터넷 활용

국민 소득 수준이 높아지면서 원어민 활용이 목표어의 환경지수를 높이는 수단으로 대두되었다. 우리나라의 경제 규모가 커지면서 외국인의 급여부담이 상대적으로 줄어들었기 때문이다. 그러나 아무리 경제 규모가 커진다고 하여도 외국인 교사에게 교육을 맡기는 것이 무한정 가능한 것은 아니다. 외국인 하나가 모국어 의사소통의 상대자가 될 수 있는 시간이 한정되어있기 때문이다. 한사람이 20명 학생을 맡을 때, 50분 수업에 한 학생 당 주어지는 시간이 2.5분에 지나지 않는다. 수업이 끝나고 나면 학생이 외국인 교사와 의사소통을 하거나 문화적인 공동체에 참여하는 기회가 주어지는 것도 아니다. 더욱이 경제 위기를 겪으면서 외국인에게 의지하는 교육의 한계가 분명하게 되었다. 국내에서 얻을 수 있는 방법으로 만족하지 못하고 경제적인 여유가 있는 이들은 해외로 언어 연수를 떠나게 되어 나라의 부가 크게 유출되는 결과를 가져왔다. 현재의 외국어 교육이론이 의사소통을 강조하고 협동학습을 강조하고 있다는 사실을 알지 못하는 일반 학습자들은 외국어 교육의 가장 효율적인 방법으로 목표언어 환경에 가장 가까이 하는 것이 가장 학습효과가 크다는 사실을 느껴서 알고 있다. 외국어 교육을 담당하는 외국어 전공교수와 교사들이 학생들의 비전문적인 그러나 정확한 요구를 충족시키지 못하면 이러한 국부의 유출 현상은 그치지 않을 것이다. 이 글은 목표언어 환경지수를 학습자의 요구를 충족시키는 기준으로 삼을 것을 제안한다. 이미 출판과 방송 수단의 발달과 통신 수단의 발달이 목표언어를 학습자에게 가까이 했는데, 최근의 컴퓨터 통신망의 발달 특히 인터넷과 홈페이지의 활용은 교육환경에도 급격한 변화를 가져왔고, 외국어 담당자의 노력이 없이도 목표어 환경지수가 높아지게 되었다. 이제 우리가 할 일은 이 높은 목표언어 환경지수를 높은 목표언어 활용지수로 바꾸는 일이다.