고등학교 국어(상)에 수록된 문학 작품 단원의 효율적인 수행 평가 방안

기존의 선택형과 단답식 서술형의 지필 평가는 학습자가 얼마나 알고 있느냐에만 초점을 맞춘 평가가 이루어져 왔으나, 2002년 새 학교 문화 창조의 일환으로 대두하게 된 수행평가는 학습자가 실제로 무엇을 어떻게 할 수 있는 능력의 유무를 평가하는 것이다. 기존의 선태형 및 단답식의 서술형 지필 평가가 단지 수업의 결과를 확인하는 방식으로 수업과 연계되는 것이라면, 요즘음 대두되고 있는 수행평가는 평가 방법을 수업의 과정에서 이루어지는 교수-학습 활동과 접목시킴으로써 보다 기민하고 직접적인 방법으로 학교수업과 연계된다고 볼 수 있다. 2002년 명실상부한 새 교 문화 창조를 위해서는 수업방식과 평가 방식이 동시에 변화해야 할뿐만 아니라 수업과 평가에 대한 전문능력을 갖춘 교사가 학교 교육 개선을 통한 새학교 문화창조에 능동적· 적극적으로 참여하게 될 때 교육개혁의 이상이 실현될 수 있다는 전제 아래 本考에서는 고등학교 1학년 국어(상)의 교육과정 중에서 범위를 제한하여 문학 부분의 단원만 추출하여 연간 평가 계획, 수행평가 과제, 성취 기준, 평가 기준, 유의점, 채점 기준 및 문항 형태 등을 살펴보는데 연구의 초점을 두고자 한다. 2, 수행평가 배점 * 학습 태도에 대한 인정 점수를 10%를 포함하여 각 학기별 정기 고사 총점의 30% - 40%을 반영한다. * 중간고사 : 30점 반영 (평가방법1 20점+학습태도 10점) * 기말고사 : 40점 반영 (평가방법1 20점+평가방법2〈독서 기록장 과제 점수〉 10점 +학습태도 10점) (학습태도 : 10점 만점은 기본 점수 7점, 수업 태도와 과제 수행 정도에 따라 1점씩 가점 혹은 감점하며 각 학기별 정기고사 성적에 합산하여 반영한다.) 3. 수행평가 시기 : 각 단원의 내용 가운데 문제를 정선하여 수업 중 혹은 과제 제출의 방식으로 적절한 시기에 실시한다. 4. 수행평가 방법 : 요약, 서술, 연구 보고서, 완성, 토의, 독서 감상 기록장, …
4. 수행평가 방법 …