제7차 초등학교 교육과정의 이해

가. 통합적 교육과정의 구성 학습주제를 통합교과의 차원에서 접근하는 방식으로 아동의 수준과 관심을 고려한 생활주변의 문제를 중심으로 한 주제를 설정하여 이에 관련된 필요한 자료를 각 교과 영역에서 끌어다가 이용하는 것이 하나의 특징이라고 할 수 있다. 또한 아동들의 의미있는 문제를 해결하기 위하여 다양한 학습경험의 기회를 제공하여 자발적으로 참여하여 학습하도록 하는 것이다. 이러한 통합적 교육과정 구성은 크게 두 가지 방식으로 생각할 수 있는데 첫\쨰는 기존의 교과를 전제로 하고 타교과에서의 관련요소, 공통소재를 자원 으로 해서 통합하는 동목적 다경험 동소재 다활동식으로 구성하는 ‘기존교과 전제·자원형 통합’이고, 둘째는 기존교과의 틀을 완전히 벗어나 해당 학년의 교육과정 내용을 내용의 요소, 경험의 종류, 활동의 형태 등을 감안하여 새로운 분류로 구성해서 새로운 학습활동으로 탄생시킨 탈교과형 통합이다. 나. 통합교육의 의도 및 목적 통합 교육은 학습의 통합뿐만 아니라 학습자의 인격의 통합을 촉진시키고, 개인의 자아를 실현시켜, 통합적인 안목으로 사상(事像)을 볼 수 있도록 하기 위하여, 교육의 과정속에서 통합적 경험을 제공하는 데 있다. ☞ 통합 교육 과정은 개인에게 경험을 의미있게 조직, 내면화하는 것이다. ① 직접 체험활동(생산현상)을 중시하고 이를 일반적으로 전개하여 사실을 파 악하고 인식하는 학습을 효과적으로 하려고 한다. ② 학습자의 성장, 생활, 학습에 필요한 내용, 경험, 활동을 보다 목표지향적으 로 제공하려고 한다. ③ 학습자가 보다 관심과 흥미를 가지고 적극적으로 학습에 참여할 수 있게 하여 인상적인 학습이 되게 하려고 한다. ④ 지역과 학교의 특색을 살릴 수 있는 교육내용의 편성과 개성있는 학습을 보다 효과적으로 실현시키려고 한다. ⑤ 학습자에게 보다 종합적이며 다양하고 유…
⑤ 학습자…